我国元话语研究：现状与思考──基于13种外语类核心期刊10年（2001—2010）的统计分析

对过去10年来在我国13种外语类核心期刊上发表研究元话语的文章进行了统计分析。结果显示：1）元话语研究呈上升趋势,并在2006年以后进入一个平稳发展的阶段;2）研究类别以理论研究和实证研究为主;3）研究方法主要是采用定量研究;4）研究材料主要以书面语为主,而口头语的研究严重不足;5）研究对象以大学英语专业学生为主。基于以上的分析,预测国内元话语研究的深度和广度会得到拓展,语料库的发展和运用有助于研究不同语类和学科的元话语差异,而且受试对象也将进一步广大。     

外国留学生汉语元话语使用特点研究

为了摸清外国留学生汉语元话语使用特点,采用元话语研究领域的常规研究方法,对37封外国留学生撰写的建议信进行了分析。研究发现:(1)交互式元话语严重不足,导致话语逻辑关系交待不清;(2)使用了大量互动式元话语表达情感、态度和评价,但强调标记语过多而模糊限制语偏少,降低了话语的客观性和观点的可接受程度;(3)因对汉语元话语系统缺乏认识且受母语干扰,错误使用了部分强调标记语和交际对象介入标记语。在对外汉语教学中融入元话语知识并加强相关研究可望解决以上问题。     

英语元话语在学术论文摘要写作中的应用

元话语是一个在学术写作、修辞和篇章结构的研究中十分重要的概念。本研究利用Hyland提出的元话语分类模式,自建两个小型语料库,对比英语为母语的论文作者和英语为非母语的论文作者在摘要写作中元话语的使用情况。结果显示,英语为非本族语的论文作者主要还是在摘要部分以交际元话语对其篇章进行梳理,而对于互动元话语功能的了解不够深入。     

学术论文引言中人际元话语的跨学科对比研究

基于Hyland的元话语理论和Swales的引言“创建研究空间”模型,以管理学和化学学科语料对比分析了软硬科学学术论文引言中人际元话语的分布情况,并尝试从体裁交际目的视角来解释这些异同。结果发现,作为同一体裁的两学科学术论文引言虽然在人际元话语的语步分布上展现出了很强的一致性,但在除了凸显语之外的元话语资源使用数量上,管理学引言均多于化学引言。这些一致与差异既符合同一体裁共同的显性交际目的,也体现了不同学科属性规约下各自隐性交际目的实现方式间的差异。     

元话语使用在大学英语议论文写作中的实证研究

通过纵向研究设计,采用实验和文本分析的方法考察非英语专业大学生作文中元话语手段使用情况,探究元话语手段与语篇质量的关系。实验证明,元话语是提高写作水平的有效途径。调查发现,总体上,篇章元话语与写作质量呈显著性相关,人际元话语则无任何显著相关性。在元话语子类中,实验班与对照班只在逻辑、递进、引导主题连词出现显著性差异,且连接词使用单一,并出现错误用法。因此,教学的关键在于指导学生如何恰当、多样的使用元话语手段。     

元话语研究30年——发展、问题和展望

近年来，功能语言学视域下的元话语研究方兴未艾，同时元话语研究也逐渐呈现多重视角相互借鉴，多门学科交叉融合的特点。现有综述文献多聚焦元话语的分类、研究范式和理论溯源，对当前元话语研究中的问题和未来研究的趋势探讨不足。文章通过梳理30年来(1989~2019)元话语研究在国内外的发展，尝试厘清元话语理论和应用研究的发展脉络，探讨当前元话语研究中存在的主要问题并对未来研究进行展望。      

主体间性视角下的元话语现象

元话语通常被看作是关于话语的话语。一般来说,元话语不能增加命题意义,但它的使用不但有助于听话人更好的理解说话人的意图,而且有助于实现说话人和听话人之间动态的交流。元话语是言语交际中必不可少的重要组成部分,是构建"主体间性"的主要手段之一。     

英汉元话语对比研究

借鉴Hyland＆Tse（2004）以及Ifantidou（2005）对英语元话语的分类方法，对汉语元话语进行分类，比较英汉元话语在类别上的异同；在韩礼德语言元功能理论的基础上，对英汉元话语的语篇功能和人际功能的异同进行了对比研究。     

功能性言语及其对大学英语教学的启示

功能性言语作为组织语篇,表明交际者态度的有效手段,其重要性已引起语言学者的广泛关注。不同领域的学者从多个角度展开理论和实证研究,在得出丰富研究成果的同时,也留下许多有争议的话题,尤其在功能性言语的定义及分类方面。提出功能性言语是大学英语教学课堂中不可或缺的手段和工具,正确有效地运用可以使师生双方的教学互动顺利开展。     

元话语对阅读理解能力影响的实证研究

调查了元话语对中国EFL学习者阅读理解能力的影响。研究结果显示:元话语组的阅读理解成绩要显著高于无元话语组;元话语组对语篇内容的理解及语篇中作者人际介入的认知情况都好于无元话语组;元话语训练对提高不同语言水平学习者阅读理解能力的效果均非常明显,其中中等水平组比高水平组和低水平组在元话语训练中获益更大。