粮食产量时间序列的单分形检验及R/S预测

为探讨中国粮食产量的变化规律及趋势预测问题,采用配分函数方法,判定了1949年以来粮食总产量时间序列的单分形特征,并利用分析方法确定一个代表粮食产量变化趋势的时间序列的幂,从而得到预测粮食产量变化趋势的分形方法。根据历史资料,用此方法对中国粮食产量的变化趋势进行了短期预测,得到了变化方向上的一个估计结果。     

大学英语六级考试阅读理解试题内容效度研究

阅读理解是大学英语六级考试的重要组成部分,其信度和效度一直是人们关注的焦点。以大学英语六级考试真题为样本,从语言输入和预计输出角度研究了阅读理解的内容效度。结果表明,阅读理解试题的设计较好地符合了《大学英语教学大纲》和《大学英语六级考试大纲》的要求,对考生的阅读能力也有较好的考查,但还需进一步的改进和完善,使之有更好的效度。     

区域金融创新: 效率评价、环境影响与差异分析

深化要素市场化配置、促进要素有序流动是中国经济体制改革的重点内容,基于2008—2020年28个省（自治区、直辖市）的面板数据,建立Tobit模型实证检验了要素市场化配置对区域创新效率的影响。研究表明,要素市场化配置程度的提高能够促进创新效率的提升,但目前要素配置的市场化水平仍有不足。通过构建技术进步偏向性指数对其作用机制进行探究发现,要素市场化配置对劳动偏向型技术进步尚无显著影响,但是能激励资本偏向型技术进步继续向资本方向偏移,进而提高区域创新效率,异质性传导路径也启示应以不同的制度设计引导要素市场化进程。从现实情况来看,应加快推进系统性要素配置市场化改革,畅通国内经济循环,充分发挥资源禀赋优势以提高全要素生产率与创新发展的能力。

     

提升沈阳经济总量的思考

论文论述了沈阳经济总量的发展现状:通过大项目建设促进了工业新骨架的构建,成功实现了推进工业向大规模调整升级和区域化集中发展两大战略转变。在此基础上,进行了沈阳经济总量与其他副省级城市的比较,从产业结构、工业结构、固定资产投资、地方财政一般预算收入和城市居民人均可支配收入等方面入手,找出沈阳与副省级“第一集团”城市的差距。最后,从构建产业集群,提高沈阳的城市的竞争力、发展循环经济,走新兴工业化道路、大力发展第三产业,突出发展旅游业等方面提出了沈阳市经济总量进入全国副省级城市第一集团的途径。     

施肥方案模型

根据给定的施肥量与产量关系的实验数据,通过必要的假设和合理性分析之后,用二次函数去拟合氮肥的作用模型,而用威布尔生长模型去拟合磷、钾肥作用模型。同时,引入修正量△Y对模型进行修正。并从实用价值角度对模型进行讨论中得到了最大产量的范围。还讨论了施肥为0时产量值不为0的原因,最后讨论了模型的优缺点。     

不定次重复的古诺模型博弈及其仿真研究

重复次数不确定的重复博弈比无限次重复博弈更符合客观实际。提出了不定次重复的古诺模型及不同的博弈策略；通过计算机仿真的方法，根据设计的仿真方案对不定次重复的古诺模型博弈过程进行了仿真，得到了不同贴现因子条件下各种仿真方案的厂商得益；对各方案的结果进行了分析比较，得到了统计意义上的临界贴现因子和均衡策略；阐释了仿真结果的输入弹性的概念，并用其分析了不同仿真方案的结果差异的原因。     

欧洲主要林产品生产、贸易分析及预测

欧洲林产品贸易在世界林产品贸易中占有很重要的地位。该文首先对当前欧洲一些林业比较发达国家的林产品生产和贸易状况做了分析，并以1961—2002年欧洲7种主要林产品的年产量、年进出口量的基本数据为依据，在对其进行加工、整理的基础上，将这些数据分别按照产量、进出口量和净进口量进行比较分析，以便更加明确地观察其生产、贸易的变化状况从而发现一些规律，并且对产生这些变化的原因进行了简要的归纳。最后利用线性回归方程对欧洲一些主要林产品未来的产量和贸易量做出了预测。     

资源型城市制度弹性、沉淀成本与制度变迁

与非资源型城市相比,资源型城市具有显著的经济性、体制性和社会性沉淀成本,从而导致资源型城市制度需求弹性较小,同时存在阻碍制度变迁的经济学逻辑.假设其他条件不变,同样的制度供给,由于资源型城市各类沉淀成本非常大,该地区的制度需求弹性相对来说较小.因而我们需要从降低沉淀成本角度,增大资源型城市制度需求弹性来深化制度变迁,即采取各种制度安排或者经济政策以降低或减少沉淀成本数量为基本原则,来增大资源型城市制度需求弹性强度.     

英语专业听说课立体化教学探索

本文根据第二语言习得理论,并结合教学实践,重点从学习动力、个性化自主学习、语言基础知识、语用能力培养、教材选编、教学方法的改革以及课内课外输入、输出等多角度探讨英语专业听说课的教学问题。     

二语习得中的输入与输出

输入和输出是外语学习的两个终端行为 ,文章在客观地介绍了Krashen的输入假说和Swain的输出假说后 ,着重探讨了两者的相关本质及对我国英语教学的启示