日语“报刊选读”教学模式的探讨

日语“报刊选读”是旨在培养专业高年级学生阅读报刊杂志的能力的一门专业技能类选修课程。长期以来，“报刊选读”一直是作为精读课的补充来进行的，其课程价值未被发觉，在教学模式上也大都套用精读和泛读的方式。通过采用“三段法”的教学模式，以此完成“报刊选读”课程的真正意义。     

信息时代高校大学生数字化阅读方式的调查分析——以江西、广东两省高校为例

数字化出版的数字资源引起了阅读的数字化,当前电脑、手机、手持阅读器等逐渐成为数字化时代一种新的阅读载体,数字化阅读日益成为当代大学生接受教育、获取知识信息的主要途径。文章以江西省高校和广东省高校为例,对大学生的阅读内容和阅读形式等开展调查,探索高校学生的阅读规律,引导学生正确的阅读方向,以阅读促学习,以阅读促管理。同时,大学生阅读形式的丰富化和阅读内容的广泛化,对于高校资源建设和服务功能改进具有重要的指导意义和实践意义。     

当代大学生全面发展与精神文化消费的研究——基于课外阅读视角

培养全面发展的人才一直是高等教育的首要目标,而当代大学生在发展过程中遭遇了种种困惑和问题,在一定程度上阻碍了他们的全面发展。高等教育的实施者重视对当代大学生的精神文化消费特别是其课外阅读的引导,对帮助其实现全面发展不失为一种行之有效的重要途径。     

两个世界的争夺——《雾都孤儿》两种文本的解读

对经典小说《雾都孤儿》和其银幕作品进行了详细的解读，认为影片同原著一样深受人们的喜爱。从《雾都孤儿》两种不同的文本中，可以看到19世纪英国社会现实的缩影，体会到善与恶两个世界的争夺。两种不同的文本都透露出善与恶这两种力量对主人公的“教育”作用，而“教育”的目的和效果值得我们深思。     

激活阅读资源 增强教学效果

英语教学的目的是培养学生听、说、读、写、译的能力，各方面的能力并非孤立存在而是相辅相成的。阅读不是简单地获取信息的活动，教师应该着重培养学生获取信息、识记信息、梳理信息和应用信息的能力，以便增强学生综合运用语言的能力。     

CBI教学理念在商务英语阅读与写作教学中的应用

商务英语阅读与商务英语写作是商务英语专业两门重要的课程,在培养高素质的英语经贸人才方面发挥着重要的作用.商务英语传统的教学方法过多地关注语言形式和写作规则而忽视了商务内容.而且,目前商务英语阅读和商务英语写作都是分开教学,忽视了两者之间的紧密联系,不利于系统教学的开展.以内容为基础的CBI教学理念对商务英语阅读与写作教学具有重要的指导意义.     

高中英语任务型阅读(英文)

The teaching method of reading based on a series of tasks helps initiate the spontaneous acquirement system of learners, and de- velops their intermediary language system and furthermore develops their ability of language use.     

经典阅读札记——以《礼记·学记》会读为例

在全球化时代,大学教育应担负起培育学生人文情怀和民族认同感的责任,在大学教学中开展经典阅读是完成这一任务的有效途径。在近八年的"教育学"选修课教学中与学生共同阅读《学记》,收效甚大。学生直接阅读经典避免了"二手"传递造成的误读,同时增强了对传统文化的亲近感。通过实验,文章认为可以通过两种途径在大学推动经典阅读,一是设置独立的"经典阅读"公共选修课程,二是在专业课程教学当中渗透经典阅读内容。     

善用课堂提问,提高精读课堂参与有效性的教学行动研究——基于大学英语精读课文教学的行动研究

课堂提问是大学英语教师提高学生课堂参与的重教学手段之一，但学生面对提问经常反映冷淡、课堂气氛沉闷．这是教师经常遇到的尴尬局面。本文是大学英语精读教学中针对提高课堂参与有效性的行动研究报告。笔者通过课堂观察、访谈和问卷的方法了解学生不参与、少参与的原因，并以此出发，通过改善提问质量、完善提问过程管理和实现课堂提问多向性的行动干预措施，展开历时一年半的教学行动研究。研究发现。高质量、有意义、持续性的问题是学生课堂参与的动力，是保证课堂参与意义的根本；完善提问的管理是维持学生课堂持续参与的保障：转换课堂提问的主体．可提高课堂参与的有效性。     

浅议现代汉语修辞教学的整合创新

修辞是运用语言的艺术，与阅读和写作密不可分。将阅读与写作融入修辞教学，强调阅读、写作要考虑语境因素，进而实现修辞教学的整合创新，可以增加学生的学习兴趣，提高修辞教学效果。修辞教学与阅读相结合，就是引导学生利用已学过的修辞理论知识去独立地分析、鉴赏名家的作品；修辞教学与写作相结合，就是引导学生用已学过的修辞理论知识去指导自己的写作实践，加工润色自己的文章，从而使语言表达能力得到提高。