从语言思想看“中国品牌”语言学建设

不同的语言和不同的文化产生不同的语言思想。文化差异性及社会、历史特殊性是不能被西方文化的主流语言思想所取代的。任何形式的思想，在各种类型的思维中，尤其在不同的语言理论模式中总是无处不在的。所谓“中国品牌”之语言研究理论只能以华夏文明所特有的语言观为出发点，充分认识中西语言思想的文化差异，把语言研究扎扎实实地建立在掌握材料、分析材料的基础上，同时加强理论思考。     

英语音位分析

音位作为语言中最基本和抽象的语音单位，通常以音位变体的形式出现．最小的对立的概念可以帮助理解音泣，但要真正区分音位至少必须遵从三条原则：语音相似原则，互补分布原则和模式匀整原则．     

书名的文体意义——系统功能语言学的文体分析

该文运用系统功能语言学理论对以名词词组、小句复合体、成语变异和关系过程认同型小句为结构的文学/通俗读物的书名进行文体分析。研究表明:失协是这些书名取得突出效果的手段,这些书名的语场的主要成分/单位都是读者相对熟悉的事物(事件),给读者提供了“实”的信息,与书名其他成分搭配的失协结果使书名的信息变得虚中有实,抽象中有具体,从而形成悬念以吸引读者的注意力。该文研究的4种结构在失协程度上有差异,名词词组和小句复合体的可失协程度比成语变异和关系过程认同型小句的可失协程度要高;名词词组失协表现的是静态,小句复合体失协表现的是动态,成语变异的失协给读者的熟悉程度最高。     

反思性教学手段与大学英语教学

本文从认知语言学和心理语言学的角度 ,讨论反思性教学手段与大学英语教学的关系 ,阐述了创造性人才培养的新理念     

从认知语言学的角度看英语学习中的理解偏差问题

从认知语言学的角度看，人们对概念的理解存在着偏差，而这种偏差导致语言的发出者和接收者之间的信息交流也存在误差。在英语学习中，对英语概念和常见隐喻表达方式理解的偏差，会加大理解错误的可能性，这是英语学习中最常见的问题之一。因此，在英语学习中应注意到这种偏差的存在，努力减小这种偏差，力求理解的精确性。     

用应用语言学理论指导大学英语教学

针对学生的现状和实际需求,用应用语言学理论指导大学英语教学。在教学过程中能以学生为中心开展教学活动,这有利于提高教学质量。     

英汉语对比研究与大学英语教学

英语和汉语在语言本身和其所涉及的文化方面都有很多相同或相似点 ,当然也有很多不同点。本文探讨了英汉语对比研究的性质、意义极其在大学英语教学中的应用     

论索绪尔语言理论的否定之否定

索绪尔理论在当今普通语言学研究中已不再是发展的重心,空现的是百家争鸣,百花齐放的现状。各种思潮,学科发生碰撞,并产生新的思潮的学科。从索绪尔理和当代普通语言学的发展,语言学研究经历了从分离主义到整合主义的阶段。正所谓天下大势,合久必分,分久必合,呈现回归趋势。     

欧美语言学发展进程中的几个重大转折点

要了解语言学的发展 ,就要了解历史比较语言学和结构主义语言学 ,而了解了历史比较语言学和结构主义语言学 ,就基本了解了欧美语言学发展的全貌。本文以时间顺序为脉络 ,选取了两大语言学理论———历史比较语言学和结构主义语言学发展中的几个重大转折点 ,介绍了其中重要人物的语言学思想、理论及方法 ,讨论了这些重要人物在推动语言学研究发展中的作用和意义     

失意哲人的精神家园—陈独秀与语言学

陈独秀不仅是一位人所共知的政治家和思想家,同时也是一位鲜为人知的语言学家.陈独秀终其一生对汉语言文字学的研究有难以割舍的情结.他研究语言学的三个时期,正是他在政治界和思想界落魄失意的三个时期,语言学是他失意时期医疗心灵创伤的精神家园.本文谨依陈独秀语言研究的三个时期的代表成果,评介他对我国语言之字学研究的重要贡献和深远影响.