西部普通高校公共英语教师激励现状调查分析

为探究西部普通高校对大学公共英语教师管理中的激励问题,以四川D大学、贵州S大学、重庆L大学和云南W大学为例,采用问卷调查法和访谈法对西部四所普通高校公共英语教师的激励现状进行了量化和质化研究.根据调查结果,总结出制约西部普通高校公共英语教师激励作用的因素包括几个方面:第一,高校管理行政化严重影响科学激励建立;第二,职称评定体系无法发挥激励作用;第三,激励制度缺乏公平性;第四,教师培训没有得到合理关注;第五,缺乏有效的考核方式.基于此,西部普通高校管理者应该充分考虑高校公共英语教师的激励特征,构建有效的公共英语教师激励,实现管理的优化.     

中小学教师依法治教的困境与对策

中小学教师是依法治教的实践者、宣讲者、推动者,是推动依法治教的关键因素之一。但是,在中小学教师依法治教的过程中,还存在着中小学教师法治素养良莠不齐,教育立法滞后、执法不严、司法不公以及中小学教师职前、职后法治教育缺失等现象。全面推进依法治国,实现教育治理体系和治理能力现代化,必须深刻把握和充分发挥中小学教师在依法治教中的价值和作用,增强其依法治教的自觉性;必须深刻分析中小学教师在依法治教中面临的各种困境与原因,采取针对性措施,做到有的放矢,综合施策。     

胜任力视阈里的四川藏区幼儿教师队伍建设

四川藏区特殊的人文和自然环境要求能胜任幼儿教育工作的教师应该具备热爱幼儿教育事业的职业心理、具备保育和教育的知识与技能、能够开展保育和教育、能同时使用国家通用语言（汉语）和少数民族语言同幼儿及家长进行交流、具有良好的身体素质。通过强化幼儿教师的职业意识、创新幼儿教师培养模式、加强保育能力培养、加强校内实训、开展校外顶岗实习和组织幼儿教师参加培训等措施可以促进四川藏区幼儿教师的专业发展。     

幼儿园教师幸福感调查分析——以河南安阳市幼儿园为例

通过对幼儿教师幸福感现状、影响因素及其关系进行调查分析，得出幼儿教师的幸福感水平一般；她们最在意家庭的温馨、身体的健康、精神生活的充实等；感到不幸福的主要因素有家长不理解、薪酬低等；感到幸福的主要因素有幼儿的天真、无邪、家长、领导的支持和肯定等;并且在幼儿园地域、级别、规模和发展机会、工作压力和收入满意度上存在显著差异。最后根据研究的结果提出了合理性的建议。     

近五年中英幼儿教师职前教育项目的比较及其启示

2014年以来，中英两国均出台了卓越取向的幼儿教师职前培养项目以提升幼儿教师质量，促进幼儿教育高质量发展。通过比较研究两国幼儿教师职前培养项目在培养机构、课程内容、学员情况、经费投入方面的特色及异同点，分析得出我国卓越幼儿园教师的培养实施可借鉴英国幼儿教师职前教育项目的经验，建立卓越幼儿园教师专业标准，开设职前职后一体化培养路径，健全培养质量监管与激励机制三方面的经验。     

论新中国成立后街道校外教育的社会作用——以北京地区为中心（1949-1965）

新中国成立后,街道办事处与居委会等组织为弥补学校教育的不足,积极开展少年儿童校外教育,有效的实现了学校教育、社会教育、家庭教育的互动与结合.街居制下校外教育的发展,有效的净化了社会环境,为少年儿童的成长创建了良好的社会氛围,发挥了积极作用.     

乡村教师科研培训课程体系的构建——基于粤西北的调查

调查显示，乡村教师的科研处于初始或停滞状态，亟需构建科研能力培训课程体系。乡村教师缺乏教育教学反思能力是现实中普遍存在的问题，为此要加强对乡村教师教育理论知识的重温与重构。另外，针对乡村教师科研热情不高的现状，要建立科研培训课程体系。一方面，根据教育实践问题为科研活动提供研究方向，设置侧重科研过程原则性和步骤性的培训课程；另一方面，将乡村教师在日常教育教学中生发的心得体会和经验总结转化为科研论文，设置科研论文写作的培训课程。     

基于同城化视角的人口空间动态与区域经济发展耦合关联机理研究

人口空间动态与区域经济发展的耦合关系是同城化区域间共同面对的重要课题。本文在解构人口空间动态维度主体的基础上,将人口空间动态的诉求机制与动因机理架构于更低交易费用的利益诉求之上,解析人口空间动态的模式选择,深入探讨人口空间动态与区域经济发展的耦合关联性。在此基础上,提出引导人口流动与合理分布的策略。研究成果将有助于更好地理解同城化态势下人口空间演变的动因机理,为同城区域的经济发展、城市规划、文化交融等方面的科学设计提供重要参考。     

浅谈洁净手术部在医院基建工程中的特殊需求

随着现代医学的发展,洁净手术部成为各手术学科建设与发展的重要前提与支柱,对原有手术室功能进行改造势在必行。为了实现医院洁净手术部向信息化、智能化、集约化发展,从洁净手术部的选址、功能等方面介绍了当前省内部分二级以上医疗单位洁净手术室建设的新进展,总结近年来在洁净手术室规划、建设过程中的经验,为现代医院基建工程管理提供借鉴,保障医院医疗、教学、科研工作的顺利开展。     

Constructing ‘disability’ in Myanmar: teachers,community stakeholders,and the complexity of disability models

This article explores Myanmar teachers’ and community stakeholders’ constructions of disability. We examine how various religious perspectives – particularly Buddhism – inform and shape understandings of impairment and how these beliefs intersect with a strongly medicalised construction of disability. However, in our discussion and exploration of the responses, we also found that the notion of two primary disability ‘models’ – namely the medical model and the social model – lack nuance, complexity, and socio-cultural consideration. Through examining teachers’ and community members’ perspectives of disability in Myanmar, we highlight the importance of socio-cultural variance in understanding local constructions of disability.