全文获取类型
收费全文 | 5904篇 |
免费 | 203篇 |
国内免费 | 84篇 |
专业分类
管理学 | 119篇 |
民族学 | 68篇 |
人才学 | 3篇 |
人口学 | 59篇 |
丛书文集 | 764篇 |
理论方法论 | 188篇 |
综合类 | 4387篇 |
社会学 | 343篇 |
统计学 | 260篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 54篇 |
2020年 | 78篇 |
2019年 | 100篇 |
2018年 | 90篇 |
2017年 | 102篇 |
2016年 | 119篇 |
2015年 | 138篇 |
2014年 | 272篇 |
2013年 | 381篇 |
2012年 | 353篇 |
2011年 | 396篇 |
2010年 | 327篇 |
2009年 | 327篇 |
2008年 | 346篇 |
2007年 | 407篇 |
2006年 | 417篇 |
2005年 | 385篇 |
2004年 | 392篇 |
2003年 | 389篇 |
2002年 | 291篇 |
2001年 | 280篇 |
2000年 | 168篇 |
1999年 | 78篇 |
1998年 | 44篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有6191条查询结果,搜索用时 859 毫秒
941.
陈力丹 《山西大学学报(哲学社会科学版)》2012,35(3):290-296
19世纪,在工业革命后期和完成以后的若干年内,发生了一场世界性的交通和通讯革命,用现在的语言说,即传播技术革命.它使大众传播媒介和其他各种信息产业得到了突飞猛进的发展,从此世界逐步进入了密集型的社会交往的时代.文章全面阐发了马克思恩格斯关于传播技术革命对社会结构影响的思想.从他们关于这场革命的论述中可以看出,用时间消灭空间呈现着一种无限发展的趋势.因而,像抢行情、抢新闻这种现象,终究会随着时间完全战胜空间而成为多余. 相似文献
942.
"十七年"文学批评进程中,《文艺报》参与了读者批评舆论的社会主义意识形态建构。《文艺报》建构人民大众读者批评空间的历史角色表现为:读者身份引入和存在的潜在策略需要;"双百"方针推广、整风运动和"反右派"等斗争中,《文艺报》积极建构人民大众读者批评空间,彰显权威建构批评规范及制造文化认同的媒介价值观。 相似文献
943.
袁广林 《江苏大学学报(高教研究版)》2012,(5):50-54
批判性思维主要是对已有的知识、思想、理论进行回顾、反思和质疑,发现问题所在,立足于“破”。它是识别谬误、探索真理的思想武器,是创新的必要条件,从而成为创新人才的核心素养。要培养学生的批判性思维能力,造就创新人才,必须实现由“共性”到“个性”、由“求同”到“求异”、由“接受”到“发现”的转变。 相似文献
944.
庄友刚 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2012,33(2):60-66,191
空间生产实质上表明的是空间生产与社会发展的辩证法,在基于空间生产视角审理社会发展时既要看到空间生产在社会发展中的历史进步作用,又要看到空间生产与社会建构之间的复杂互动关系。城市是空间生产发展到一定程度的必然结果。城市的特点表明城市建构具有显性和隐性两个层面,即技术建构和社会建构。城市发展的终极价值指向人的自由而全面的发展。当代中国的城市化发展主要强调了城市建设的技术建构,而在一定程度上忽视甚至遮蔽了城市发展的社会建构,由此导致并强化了一系列社会问题和社会矛盾。实现城市建设从技术建构到社会建构的转换成为当代中国城市化发展的必然历史抉择。 相似文献
945.
成倍 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2012,36(3):116-119
进入新媒体时代,互联网的发展给传统新闻媒体带来了挑战。为了应对这前所未有的时代压力,新闻人必须要靠提升自身的素养来强化专业能力。这其中,新闻主播的思维能力培养成为一个热点问题,因为新闻主播不再以播报为主要报道形式,"叙议结合"已经在常规节目中普遍运用。通过中国传媒大学和云南卫视共建的实践教学平台,我们发掘了构建新闻主播思维的3个基本要素,并总结出其思维方法的4个特点,从而提炼出一套较为行之有效的培养手段。 相似文献
946.
照日格图 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2012,40(2):36-42
从人称其为人的标志自我意识入手分析思维的本质及其创造性,解释出思维的本质是直觉与逻辑原始的辩证统一性和能动创造性,思维建构知识的创造性源自于思维所固有的直觉与逻辑相统一的这种本性,它具体表现为相互关联的三个层次的创造:即直觉与逻辑自发渗透的无意创造,直觉与逻辑对立互渗的科学创造,直觉与逻辑高度融合的理性创造,三者从低级到高级依次加强和体现了创造的强度和能力,在整体上构成一个有序而统一的创造历程。 相似文献
947.
张令千 《宁波大学学报(人文科学版)》2012,(3):45-50
译界对语言的可译性与不可译性话题争辩已久.常态思维认为语言的“模糊性”是造成不可翻译或语言间“不可通约性”的直接原因;“模糊性”还会限制两种文化间的顺利交际,从而导致误译或歧义.然而,通过对“功能对等”、“可译性限度”、“语言模糊性思维”、“文化的兼容性”、“文化共相”以及“语言共相”的研究发现:语言的模糊性特征正好是实现“等效”或“可译性”的关键条件 相似文献
948.
乡村景观是提供传统乡村环境与乡村生活展示和体验的载体。乡村景观的设计以乡村风光和乡村活动为出发点,不仅仅从传统乡村生活和美感出发,更要满足体验者在体验过程中各种行为的需求,考虑乡村景观体验者的行为方式和心理需要是乡村景观设计的基础。乡村景观空间中的各种要素通过结构关系形成整体后才能呈现出区别于城市景观的独特的形式和意义。通过分析乡村景观的设计需求,从体验者和居住者对乡村景观的体验需求、生态需求、审美需求、文化需求出发,以乡村景观空间中的点、线、面形态为中心,以静态和动态空间为切入点,提出塑造乡村旅游景观空间的适宜性形态组织,建构乡村景观的空间特色和精神意义。 相似文献
949.
培育批判性思维:大学教学的重要维度 总被引:1,自引:0,他引:1
批判性思维是关于相信什么和做什么的理性思考,它既是独立自主人格形成的基础,也是知识创新的前提,还是应对未来的定力。因此,为了培育大学生的批判性思维,大学教学就应确立新的知识观,开展问题导向的教学,更新教学评价方式。 相似文献
950.
朱德发 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2010,55(3):3-10
以取"象"为原点的中国传统非理性思维在现代文学创作过程中与西方以"意志"为基点的现代非理性思维发生交汇与对接,所形成的独具优势的创作主体的非理性思维方式,建构起现代中国文学的以诗性与哲思相融合为显豁特征的审美景观,隐喻或象征思维的成功运用,增强了现代文学的思想深度与诗意浓度。 相似文献