“文化”概念的古今对峙与美学的抉择——兼论文化、美学与“三俗”之关系

18世纪以后,"文化"概念的定义发生了质的改变,与古典时期的定义两相对峙。古典"文化"强调教化,含有强烈的价值判断意味;现代"文化"则去除了价值判断,主张多元平等。美学作为一门现代学科,与现代"文化"概念具有一致性或亲缘性,美学要有所作为,就必须摆脱现代"文化"概念,选择古典"文化"定义。现代"文化"定义和美学共同暗中为"三俗"的产生和蔓延提供了理论根据。     

大学课堂教学质量监控与评价——基于科学发展观的视角

我国大学课堂教学质量监控与评价存在许多问题,制约了教学质量的持续优化。文章从科学发展观的视角出发,提出了大学课堂教学质量监控评价的原则及评价模式的优化思路,并指出：要实现教学质量的持续优化,需要注意过程性评价监控机制、信息反馈机制、激励机制。     

用Intranet模式改造传统的MIS

讨论了信息技术对企业的影响,指出传统的客户机／服务器模式下的企业管理信息系统的不足之处;分析了Ｉｎｔｒａｎｅｔ对传统的管理信息系统的体系结构所产生的影响;提出了基于浏览器／服务器的Ｉｎｔｒａｎｅｔ管理信息系统结构,该结构由网络应用支撑、信息资源管理、办公应用和事物处理应用四大平台构成。     

高校英语教学课堂互动探析

许多研究表明,语言课堂里的互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度,进而影响课堂教学的效果和语言学习的好坏。本文着重介绍了良好的课堂互动对外语教学的影响以及我国高校英语教学的课堂互动状况。     

澳门问题的由来和澳门回归的重大意义──为迎接和庆祝澳门回归而作

本文阐述了五个问题：葡萄牙是怎样占领澳门的;澳门同胞急切盼望回归的心态及原因;只有中国共产党及其领导的中国政府才能将澳门回归的愿望变成现实;澳门回归与香港回归相比,既顺利又艰巨;澳门回归的重大历史意义和现实意义。     

“三结合”教学模式的实践与思考——以《思想道德修养与法律基础》的教学为例

在《思想道德修养与法律基础》课程教学中采用理论与实际相结合,第一课堂与第二课堂相结合,大班授课与小班讨论相结合的＂三结合＂教学模式,落实好小班课堂讨论是创新教学方法、提高教学实效的关键环节。     

主体功能区划框架下耕地保护经济补偿分区——以湖北省为例

以湖北省102个县(市、区)为例,采用粮食安全法,界定了县级区域间的补偿关系。并在此基础上,通过对比分析补偿分区结果与湖北省出台的主体功能区划方案,探讨主体功能区划框架下耕地保护经济补偿分区的分布规律。结果表明:总体上,湖北省耕地资源处于亏损状态,亏损面积达312.34 khm2,不能满足自身需求;且省内耕地资源差异较大,18个盈余区中,襄阳区盈余面积最多,约108.01 khm2,盈余面积最小的保康县仅盈余59.726 hm2;37个赤字区中赤字面积最大的武昌区赤字面积高达149.448 khm2,赤字面积最小的赤壁市仅赤字293.287 hm2。结合湖北省主体功能区划,分析耕地保护经济补偿的分布规律可知,耕地保护经济补偿受偿区主要分布在农产品主产区,耕地保护经济补偿支付区主要分布在重点开发区,重点生态功能区内的县(市、区)基本属于耕地保护经济补偿支付区和平衡区。     

抗战时期的衡阳经济

抗战时期衡阳经济有一个突飞猛进的发展,工业、商业、交通运输业均居全省之首,在全国名列前茅,其向国家纳税仅次于重庆与成都,居全国第三.为抗日战争的胜利作出了重大贡献.     

合理利用多媒体,优化课堂教学

近年来教育的现代化水平不断提高,高等学校多媒体教学手段的应用更为广泛,但是目前高等学校的多媒体教学仍存在许多问题。本文提出了要有机结合现代教学技术和传统教学手段的优点,科学设计制作多媒体课件,正确处理多媒体与教学要素的关系,合理利用多媒体,以提高教学质量,优化课堂教学。     

保持党同群众的血肉联系是实践“三个代表”的基本保证

推进党的作风建设的核心是保持党同人民群众的血肉联系。我们必须紧紧抓住这个核心问题,牢固树立群众观点,相信群众,依靠群众,坚持走群众路线,从群众中来,到群众中去。发扬密切联系群众的优良作风,不断发展先进生产力和先进文化,满足人民群众日益增长的物质文化需求,时刻牢记和不断实现最广大人民群众的根本利益,与时俱进,我们就会永远立于不败之地,战胜一切艰难险阻,我们的执政基础就一定会坚如磐石。