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351.
作为观念上层建筑,朝鲜王朝对清观影响着朝鲜的对外政策、文化交流,更影响着清鲜关系的发展变化。从正统意识出发,朝鲜君臣展开讨论意欲否定清朝的正统地位并有尊周思明的种种举动;从民族意识出发,对“夷狄”建立起来的政权充满诋毁与诅咒;从复仇意识出发,朝鲜君臣期待机会策划北伐。 相似文献
352.
尹利平 《湖南人文科技学院学报》2004,(6):25-27
针对我国商业银行资产负债比例管理方面存在着真实性差、风险量化不够、经营机制不适应等问题,借鉴国际惯例,分析国有商业银行资产负债比例管理在业务经营中的资本充足率等目标体系,提出了我国商业银行资产负债比例管理应完善其外部条件,调整和完善内部管理的构想。 相似文献
353.
杜颜璞 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2014,(2):58-61
在杜甫迈向“千古第一诗人”的道路上,赵宋一代的“圣化”是其至关重要的一步。在宋代,对于杜甫的推崇不仅表现在文学艺术上,还突出表现在其人格上。杜甫甚至成为有宋一代时代精神的楷模。在宋代,学杜诗、传杜诗、研究杜诗成为一种风尚,从而形成蔚为壮观的“千家注杜”的局面,究其原因,则是多方面的。文章从杜诗思想、杜诗艺术、雕版印刷、文化素养等方面来解释这一现象。 相似文献
354.
闫天灵 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2006,26(3):151-155
清代民国时期,"招夫养夫"这一独特婚俗在全国有7省21县的流行范围,其中以陕鄂交界的秦巴山区最为普遍."招夫养夫"婚俗区在地理分布上与移民区相重叠,证明移民运动是导致婚姻突变的重要因素.移民引起文化情景多元化和传统道德约束松弛,使得这种倒退了的婚姻形式能够为社会所容忍.移民造成的男女比例失调、移民山区易于发生的地方病及移民山区的闭塞环境,客观上又为其提供了土壤和保护. 相似文献
355.
高校学生心理辅导存在的不足及应采取的对策 总被引:2,自引:0,他引:2
李勇 《山东农业大学学报(社会科学版)》2001,3(3):95-97
当前,大学生中心理问题日趋增多,这些问题的存在对大学生的成才及适应社会都是不利的.因此心理辅导工作开始越来越受到高校的重视,但与西方心理辅导工作相比还存在很大的差距,还没有形成一套系统的、完整的工作方法.因此,高校在今后应重视这顶工作的开展,确立学生辅导在高校中的地位.同时要努力创建符合自身特色的辅导模式,使心理辅导真正发挥应有的作用. 相似文献
356.
路保钧 《贵州民族学院学报》2007,(2):73-76
“亲亲相隐”是中国古代法律制度中规定的一项义务,其对应的是被容隐的权利,当代西方法律制度中的拒绝作证权是公民的一项基本权利,其对应的是国家不得强迫公民来证明其亲属有罪的义务,两者有着本质的区别,亲亲相隐不能适用于当代法律制度。 相似文献
357.
关于"以德治国"思想的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
肖传林 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):39-42
认为"以德治国"就是要以共产主义思想道德观念、全心全意为人民服务的宗旨教育我们的党员干部和人民,治理国家.它要求我们始终坚持以邓小平理论为指导,加强党对道德建设的领导,抓好政治道德建设,坚持以德治政,从严治政,深入开展道德教育,积极营造有利于加强道德建设的舆论文化氛围.同时,还要正确处理好"以德治国"和依法治国的关系.文章还提出了"以德治国"思想在理论和实践上的指导意义. 相似文献
358.
陈学明 《复旦学报(社会科学版)》2006,(5):19-26
马克思主义在本质上是一种哲学,马克思主义的哲学的特性决定了它是一种革命的学说,马克思主义丧失了哲学的特性也就丧失了其革命的特性;尽管马克思和恩格斯曾经提出过要"终结"和"消灭"哲学,但不能因此而否认马克思主义在本质上是一种哲学,关键在于必须用马克思的"不在现实中实现哲学,就不能消灭哲学"的辩证思维来理解这些有关"终结"与"消灭"哲学的言词;维护马克思主义的哲学特性,必须在两条战线上同时战斗,既要反对那种轻视与反对马克思主义的哲学内容的倾向,又要与把马克思主义哲学歪曲成"二元论的形而上学观"的倾向作斗争;搞清楚马克思主义是不是哲学的关键在于,必须明确马克思主义哲学是以坚持总体性和理论与实践的统一为内涵和特征的. 相似文献
359.
伍玉功 《湖南人文科技学院学报》2000,(2)
依法治权有两层含义 ,即依法行权和对违法行权进行严惩。行政权来源于人民 ,它是有限的 ,它本身的含义蕴含要依法行使 ;行政权是一柄双刃剑 ,具有扩张性和腐蚀性 ;因而要依法治权。同时 ,依法治权不仅是依法治县题中的应有之义 ,而且行政执法机关存在的种种问题也要求依法治权。为此 ,必须清理执法文件 ,制定行政程序法 ,实行执法责任制 ,提高执法人员的素质 ,完善监督机制 ,真正实现依法治权 相似文献
360.
徐柏才 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2)
加强大学生马克思主义民族观教育,既是时代的需要,也是现实的需求。当前,此项教育的内容,主要是马克思主义民族观教育、中国共产党民族理论与民族政策教育、中华民族认同教育和民族团结教育。做好此项工作,要具有工程思维、战略思维和世界眼光,实现大学生民族观教育的工程化、战略化和特色化。 相似文献