中国的民族区域自治在西藏的伟大成就和亟待完善的问题

西藏是中国不可分离的一部分,西藏自治区是我国民族区域自治地方的重要组成部分。本文充分肯定了中国的民族区域自治在西藏的40年实践和取得的伟大的成就;指出民族区域自治制度在西藏具有光明的前途;探讨了新时期在西藏坚持和完善民族区域自治制度的相关问题。     

四十年西藏民族区域自治实践告诉我们什么

西藏自治区成立以来的40年,是西藏经济快速发展和社会全面进步的40年。这40年西藏民族区域自治实践告诉我们,民族区域自治制度,符合我国国情和西藏人民的根本利益,具有强大的生命力。实行民族区域自治,一定要把民族经济搞好,大力培养少数民族干部,这是民族区域自治的核心和关键。     

以社区自治为原则推进和谐社区建设

社区是城市的基本单元,也是城市居民的生活共同体。只有不断地完善社区自治机制,充分发挥社区自治功能,才能更好地构建和谐社区。     

民法文化的理念

理念是事物的最高价值和终极目标。民法文化的理念就是通过民法所体现的私权神圣、人格平等和私权自治表现出来 ,反映了民法对人所具有的终极关怀和价值取向 ,成为构筑民法大厦的核心和灵魂     

浅析外语口头表达能力的自主学习

就外语学习者的理解能力表达能力及其自主学习进行了分析,在研究心理学关于语言理解和表达的理论基础上,认为有意识地积极表达才能更好地提高学习者的外语表达能力。     

经济发展与竞争性的村委会选举

有关经济发展与民主化之间的关系,长期以来一直是学术界争论的一个热点问题。不过,由于大多数研究者将注意力都集中在解释国家层面的民主化问题,因而对一个国家内部在民主化改革中呈现出的差异性问题则鲜有论述。本文通过详细的数据分析表明,在实施村级选举的过程中,经济发展水平较高的地方,由于村委会有较高的集体收入,村民参与的程度较高,选举竞争也较为激烈。因此,在经济发达的地方,村委会选举的制度也得到了较好的实施。一、理论分析和假设李普塞特(Seymour Lipset)很早就对经济发展与民主化的关系这个问题作过研究,他认为经济发展能促…     

“学习者中心”的语言教育观

学习者中心的语言教育对实行素质教育、培养学生的自主学习能力具有重要意义。“学习者中心”语言教育理论融合了人文主义语言教学、交际语言教学及学习策略研究等多种教育流派的观点 ,在我国目前的外语教育环境中 ,应逐步实现由传统的“教师为中心”到“学生为中心”的外语教育观的转变。     

征地中的民主村务实验

有关土地的上访已占据农民上访的多数,成为农村的主要矛盾,土地纠纷影响社会的安定.引发纠纷的关键在于征地影响农民的决定权,而平山村恰好相反,赋予村民处分权,实现了一地安和.平山村的个案可以回答征地问题,具有普遍的现实意义.     

康德“自主性”概念及其超越

在有关现代性的讨论中,标志性的概念"理性"已经被人们解构,但是另一概念"成熟"及其相关的词汇"自主性"则被学人忽略。自主性在康德的视野中是摆脱监护和控制状态实现启蒙的重要预设。福柯不满意康德的普遍理性概念,从而引进历史本体论来批判理性及其公开运用的可能性.在对理性进行拆解的过程中,我们看到了自主性的背谬。自主性在中国现代性和后现代皆有体现的语境中,有其特殊的意义。     

论少数民族学生外语自主学习能力的培养

自主学习能力对于学习者而言是一项重要技能,是实现终身教育所必备。文中分析了自主学习能力的培养对于少数民族外语学习者的重要性,探讨了在现代信息技术日益改变着教学模式的背景下如何培养少数民族学生的外语自主学习能力。笔者认为,树立以学生为中心的教学理念是实现自主学习能力培养的关键,培养学习动机、学习策略以及利用网络资源的能力是提高学习者自主学习能力的三个重点。