坚持科学发展，推动卫生工作新跨越

科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观。树立科学发展观的关键是树立正确的政绩观．正确的绩效观,核心是“发展”。只有把科学发展的理论应用于实践,才是真正落实了科学发展观。近年来,卫生系统坚持科学发展．大胆探索,不断改革．有力地促进了全区卫生事业的发展。     

重提语言是一种世界观(上)

本文对长期遭人非议和抵制的洪堡特的语言世界观理论重新进行了考察和剖析。发现每当主流语言学研究陷入困境时 ,语言学家总是想到语言世界观学说中觅求启发 ;中外语言学的发展无不证实语言世界观理论具有较高解释价值 ;语言不能简单地视为任意的符号系统 ,它反映一个民族的思维方式 ,是一个民族和民族文化的印模。这种认识对当前及今后的语言研究有带根本性的指导意义。     

失语的哲学

一 应不应该研究"SARS"(亦称"非典"),应不应该就"SARS"这样一个历史事件提出自己的看法?这个问题对于医学家、生物学家不是问题,对于社会学家、心理学家也不成为问题,但对于哲学家特别是对于以服务于生活为己任的中国马克思主义哲学工作者而言,它的确成为了问题.这反映了这一学科目前的存在状况.     

习近平文化思想的原创性贡献

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇章,是新时代党领导文化建设实践经验的理论结晶,是推进中华民族伟大复兴的精神支撑,闪耀着中华文化和中国精神的时代精华。习近平文化思想是对马克思主义文化观和中华优秀传统文化的守正创新,蕴藉着丰富的理论贡献、深厚的人类情怀和明确的实践要求,科学回答了新时代文化建设的一系列根本性、方向性、全局性、战略性问题。由是观之,习近平文化思想是推进社会主义文化强国建设的思想武器,给予了新时代文化建设以世界观和方法论上的指导,在建设中华民族现代文明的征程上和“两个大局”交织激荡的背景下,具有深刻的时代意义。     

对新时期做好高校思想政治工作的几点思考

在新时期条件下,如何有效地引导和教育高校大学生树立正确的世界观、人生观和价 值观,将是高校思想政治工作者们面临的首要的重大任务。笔者经过认真思考,认为：首 先应从总体上确立高校思想政治工作的重要地位和首要的功能作用;其次是注重对学生 进行理论教育,并且这种教育应是系统、有序和持续的;第三要有一支专业化的、有一定 理论水平的、具有敬业精神的政工队伍作为保障,另外还应定期有针对性地开展各种专 题教育。     

马克思主义理论课教学应突出方法论意义

传统的教材和教学方法存在着一个共同的缺陷,即侧重理论分析,而疏于理论联系实际,特别是疏于讲授这些理论所揭示的方法论意义,而这是导致学生对马克思主义理论课失去兴趣及教学效果不佳的重要原因.     

毛泽东的人才观

毛泽东十分重视人才,把加强思想教育、转变世界观作为培养人才的根本问题。他选人用人的智慧与艺术,不仅为我国的无产阶级革命事业提供了用人指导原则,更是巩固了我国社会主义建设的人才资源。     

非智力因素与数学教学

一、非智力因素综述一般认为智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。非智力因素是有利于人们所进行的各种活动中的智力因素以外的心理因素的总称。大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有:情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等几种因素构成。     

教师的喜悦在于能“厘清”自我 “启迪”学生

一个人在世界上包装给别人看的东西容易做到,最难发现或最难面对的是心灵深处的东西。作为一名教师,需要建立一种真实地基于自己的个人经验,价值观和文化背景的与他人相处的方式。对于学生而言,真正起作用的是教师的个人品质和他形成可接受的互融关系的一种能力,所以教师的自我觉察能力很重要,而这需要大量的实践和经验的积累,并对实际工作产生积极影响。     

深刻理解新时代党的治藏方略的世界观和方法论意蕴

新时代党的治藏方略是党的西藏工作经验的结晶,标志着党对西藏工作规律性认识达到了一个新的高度,贯穿了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。新时代新征程上,以党的二十大精神指导西藏工作,首先要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,全面、完整、准确理解体悟新时代党的治藏方略所蕴含的世界观、方法论,领会其中道理学理哲理,透视背后的政治逻辑、历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。文章从“六个坚持”的角度,深入分析了新时代党的治藏方略所蕴含的世界观、方法论。