声音

创世界一流大学，别订时间表。 ——对于国内不断高涨的创建世界一流大学的呼声，北京大学教授陈平原指出，中国大学不是“办在中国”，而是“长在中国”。大学是否“世界一流”，除了可见的数字（科研经费、获奖数目、名家大师、校园面积、师生比例等）外，还得看其对本国社会进程的影响和贡献。就目前中国大学的现状而言，我们首先要明白自己所处的历史舞台，寻找适合自己发展的道路，而不是忙着制订进入“世界一流”的时间表。     

找准位置抓住关键提升名次--中国大学排行榜的启示

以中国大学排行榜为研究对象,统计分析了河北理工学院在全国理工大学和理工学院、河北省本科院校中的排名,依据排名指标体系探讨了存在的主要问题,提出了提升名次的主要措施.     

如此大学排名，标准的科学客观性何在?评广东管理科学研究院《2002年中国大学排行榜》

广东管理科学研究院在中华网公布了《2002年中国大学排行榜》,仔细审视其“2002年中国大学100强”名单及“中国一流大学”15强名单与相关数据、标准,令人对其科学客观性产生极大的怀疑:其一,取舍的标准关注的是规模还是质量?其二,取舍的标准是否太随意了?     

对“普通高等学校本科教学工作评估“和“中国大学评价“的比较

本文从评估的主体、内容和指标体系、评估的方法、评估结果的输出等四个方面对“普通高等学校本科教学工作评估”和“中国大学评价”进行了分析与比较 ,指出了两种评估的优缺点。笔者试图通过这种分析与比较 ,使两种评估活动互相学习和借鉴 ,不断提高评估的水平与质量 ,以促进我国高等教育质量保证体系的建立 ,促进高等教育办学水平和教育质量的提高。     

北平五讲——鲁迅在北京（九）

1932年11月,鲁迅赴北平探望母亲期间,分别应北京大学、辅仁大学、女子文理学院、北京师范大学、中国大学之邀,发表了著名的“北平五讲”：在北京大学讲《帮忙文学与帮闲文学》,在辅仁大学讲《今春的两种感想》（以上均为11月22日）,在女子文理学院讲《革命文学与遵命文学》（24日）,在师范大学讲《再论“第三种人”》（27日）,在中国大学讲《文艺与武力》（28日）。     

中国大学改名现象的组织理论研究

从组织管理理论和语义学的视角看,大学命名实质是对大学的办学内容、地点、特色的综合反映,其命名应该遵循一定的原则,即坚持实事求是、注重内容一致、考虑属地影响、体现办学特色。从中国大学六次更名潮来看,前五次主要由于外因,第六次主要由于内因。以教育部公布的2004-2012年更名的高校为样本,通过开放、关联和核心编码三阶段实证研究发现,高校的层级逐步提升、地域影响逐步扩大、办学定位更加明确,而大学更名存在更深层次的组织、环境、文化、政策和竞争动因。因此,有针对性地提出三项对策建议:一是赋予学院更多的组织资源,打造互补的高校体系;二是准确体现地域影响,选择名副其实的高校名称;三是明确办学定位,提出前瞻性发展目标。?更多还原     

“治理指数”上市:开启价值导向的新机制

2013年6月6日上午,"央视治理领先指数"在深圳证券交易所挂牌上市,笔者也成为中国证券交易所敲响开市宝钟的第一位中国大学校长。来敲钟的意义,不仅在于这次在交易所挂牌上市的"央视财经治理领先指数"是"南开治理指数"多年科研成果的落地应用,而且为中国资本市场开启了价值导向的新机制,为近年来低迷的证券市场输入了支持价值投资的"正能量"。     

从日本高等教育的发展看中国大学改革

阐述日本高等教育的发展改革历程.对当前中国大学改革确立"以人为本"的现代办学理念,强化人才培养的办学目标,拓展教学、科研、生产一体化办学功能等进行理性思考.     

中国大学学报改革的角度、定位与方向

对于中国大学学报的评价及其改革问题,不同的人从不同的角度往往会得出不同的结论。观察中国大学学报,既要立足于历史和国情,更要把它放在当前形势和国际化背景下。中国大学学报改革,不是某些人的个人意志,实是形势发展所作出的必然选择。根据中国特殊的国情和学报的现实状况,中国大学学报改革应走多元化之路。突破点宜先从体制外和宏观层面着手,从布局、结构、定位、运作等方面催生一批高校学术期刊的新业态,以此带动中国传统大学学报的革新洗面与改造升级。     

中国大学为何出不了大师——略论我国研究型大学建设的三大误区

当前中国大学,只见大楼,不见大师。其根源在于本末倒置,重物质而轻人文、重形式而轻内容、重科研而轻教学。为迎接以人才竞争为核心的新一轮全球竞争,我国虽加快了建设一流研究型大学的步伐,但因未能把握内在精髓、形似而神非,我国正日益陷入研究型大学即研究生大学、科研大学、综合性大学等误区。