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孝敬老人是中华民族的重要传统美德,孝敬父母、关爱老人是关系到一个人成长、关系到社会和谐的重要家庭美德。在日常教育工作中我们发现,当前的学生大都是独生子女,大多生活在条件优越的家庭,往往以自我为中心,缺乏对父母、长辈、他人的责任感,很多学生表现为依赖父母、自私自利,追求时尚,不愿意承担应有的责任。在学习生活中对待他人缺乏爱心,对待自己缺乏独立意识与责任,日常的一般德育工作方法很难触及他们的内心深处,因而效果欠缺。面对当今时代发展对中小学德育工作提出的新要求,我们清醒地认识到,必须弘扬和培育民族精神,加强基础道德教育,从学生孝敬自己的父母、关心爱护他人等基本的道德习惯入手,改进德育工作,增强德育实效。为此,从2004学年以来,我校在学生中开始实施“孝心教育”,取得了初步成效。 相似文献
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中小学教师是依法治教的实践者、宣讲者、推动者,是推动依法治教的关键因素之一。但是,在中小学教师依法治教的过程中,还存在着中小学教师法治素养良莠不齐,教育立法滞后、执法不严、司法不公以及中小学教师职前、职后法治教育缺失等现象。全面推进依法治国,实现教育治理体系和治理能力现代化,必须深刻把握和充分发挥中小学教师在依法治教中的价值和作用,增强其依法治教的自觉性;必须深刻分析中小学教师在依法治教中面临的各种困境与原因,采取针对性措施,做到有的放矢,综合施策。 相似文献
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大学——中小学伙伴协作历来有之。自19世纪后期杜威建立实验学校,到20世纪早期兴起的教育行动研究,再到新近兴起的专业发展学校和实践共同体,大学——中小学伙伴协作完成了由传统到现代的范式转换。从历史、哲学、政治学视角以及知识与权力共生、认知与情感统一的辩证关系中对其进行多维度比较分析,对理解当前大学——中小学伙伴协作的实践,以及教师教育改革与创新具有重要的认识论价值与方法论意义。 相似文献
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教师专业化日益成为当前国际教师教育改革与发展的趋势和主旋律,其发展对教师教育的改革和走向提出了新的要求。随着我国素质教育和新课程改革的推进,改革教师教育,推动教师专业化发展,是我国教师教育的必然选择。如何加快教师专业化建设步伐、全面提升教师专业素质已成为我国教育界的热门话题。本文将提出一些能够促进中小学教师专业化发展的可行策略。 相似文献