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语录QUOTATION中国最大的博士群体并不在高校,而是在官场。——中国人民大学校长纪宝成2009年高等教育国际论坛上发言说。现在很多家长看到孩子近视了,并不在意;但看到孩子成绩从100分变成了98分,就着急上火,这是本末倒置。     

如何成为一名优秀的中职班主任

本文主要从引导学生正确地定位、重视专业思想教育、提高综合素质、培养学生的创新意识和职业能力等方面论述了如何开展中职的班主任工作.     

浅谈小学数学教学法改革

今天我们用有限的投入办世界上规模最大的教育,如果不摆脱传统教学法的禁锢,特别是基础教育领域,不能尽快地实现培养学生能力,发展学生思维,以学为中心,重视非智力因素,运用启示式教学法.并进行整体性改革,我们也放会与新世纪的发展机遇失之交臂.教学是教育的主渠道.教学的成功很大程度上取决于教师的教学方法.本文拟从观点认识、教学推行等方面发表个人见解,以推行山区素质教育.     

“学会做人”的快乐课程——中华职业学校开设“行为能力拓展课”

新学期的第一天,当许多学生还沉浸在过年的气氛中,感叹假期还应再长些时,中华职业学校的学生们却有一件开心事。他们发现这学期的课表有令人惊喜的变化——每周一下午第七、第八节课定为行为能力拓展课,这是中华职业学校在拓展型课程上的新尝试。学校是育人之地,作为中职学校,以培养每一个学生具备一定的职业能力为目标,但学生首先必须是一个人,是一个合格的公民。因此,在强调德育的今天,中华职业学校尝试将拓展课程的内容与学生的兴趣爱好相结合,从而激发学生的学习热情,培养学生良好的品行。     

合班数学课教学刍议

该文分析了大学数学课程合班教学中存在的一些问题,并提出了相应的解决策略。以期能更好地完善合班教学模式,有效提升数学课堂教学质量。     

中等职业学校语文教学改革

中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现专业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上下功夫。     

数形结合思想在中小学数学教学中的应用

数形结合思想是中小学数学教学中教师设计与实施教学时应当注重遵循的重要思想方法之一.实施数形结合思想应当坚持有序性、过程性、长期性原则.研究数学教材与进行数学教学时,应当充分挖掘知识点背后的数形结合思想.教会学生使用数形结合思想解决数学问题.     

职业化思想在中职数学教学中的运用探析

中职教育与其他教育形式相比具备了许多自身的特点,一方面其既要在中学教育的基础上继续深化,但理论研究深度又往往不如本科教育;同时其职业导向性十分强,就业和职业素养的培养是整个中职教育的核心,这些特点都要求中职的数学教育与其他教育形式相比应当具备自己的特点,本文就将对职业化思想在中职教学中的运用进行分析.     

关于富士康问题的建模分析及预测

近期富士康公司发生的连续自杀事件引起社会广泛关注,本文逐步建立了微分模型,Logistic模型及其改进模型对这一现象进行分析,并在考虑外在因素的改变之后,对未来的走势加以预测,用logistic回归分析得到最终自杀的比率收敛于1-1/σ,自杀的人数稳定在22左右。     

中职物理趣味性教学初探

在中职物理教学中,教师应通过转变教学方式、析解教学内容、提炼教学用语、创设教学情境等环节,运用恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣,融知识性与趣味性于一体,提高学生的求知欲,从而提高物理教学的效果。