论行政惠民理念下的行政法制度重构

构建和谐社会是我们当下的诉求,在行政法领域内关于如何构建和谐社会的著述也并不鲜见。作者从行政惠民的基本理念出发,提出行政法制度安排起点的转变是给惠于民、和谐官民关系的重要一环,并进而提出实现这种转换的基本方法,以期为构建服务型政府、惠及民众并最终达致社会和谐找寻到另一路径。     

高等学校内部管理体制改革的思考

进行高等学校内部管理体制改革 ,有四点值得注意 :管理主体多元化、管理重心下移、校办企业社会化、后勤管理市场化。     

体育教学中学生主体意识的培养

体育教学应适应素质教育的要求,以终身体育学习为本,充分发挥学生的主体作用,培养学生的主 体意识和学习能力,变被动学习为主动学习,促使学生真正成为学习的主人。     

人文主义文学与理性自觉

近代理性精神是从文艺复兴时期人们从宗教禁欲主义思想禁锢中解放出来,开始以人权对抗神权时萌芽的。随着新兴的资产阶级的成长和发展,这种理性精神也在逐渐地从自发走向自觉。但它从产生时起就具有自身的悖论:第一,它是伴随着人性的发现而产生,因而就不可避免和人的自然情欲相连;第二,它表现出了对于知识的过分信赖,进而演化成技术理性统治一切、抹杀了人的完整统一性;第三,它带来了个性主体的过分膨胀。     

论社会转型与价值观重建

本文通过对我国社会转型时期存在的多元价值观、价值观转换多元化的二重性及历史背景的考察 ,探讨并提出了我国价值观重构的原则、价值取向和价值目标。     

文化多元化语境下中国先进文化发展平台的构筑

多元化的发展是历史事实，在21世纪的今天，多元化共存不仅是现实，而且是历史趋势，是未来化存在和发展的方式。面对这一各种化共存相互冲击影响的大趋势，本着重探讨当代中国先进化如何保持本土化，如何对待外来化，如何在这两之间找到契合点，以确立多元化并存时代的中国当代先进化的定位，构筑其发展平台。     

论翻译审美主体的禀赋资源与文学翻译

文学翻译活动中的审美主体的禀赋资源包括译者的人格修养、文学修养以及审美偏好和善赏、顿悟能力等,译者禀赋资源的丰俭直接关系到文学译作效果的优劣。文章从一个新的视野角度分析、论证了译者对文学翻译活动的最终结果所起的关键性的作用。     

开放题教学的实践与思考

数学开放题教学是课程改革和推行素质教育的需要。开放题教学,能充分体现以学生为主体的学习特征,能发展学生良好的思维品质,能对同类问题进行优化选择。但是开放题教学也有其不足之处,这就对教师的主导作用提出了更高更多的要求。     

法律多元化之源:社会内部矛盾的特殊性

社会是法律的生命之源 ,这既是法律的社会属性 ,也是法律与社会构成特殊的矛盾统一体的基础。也正因为社会对法律的制约性 ,使得由于不同民族或国度的社会内部纵横交错的矛盾复杂性 ,影响或制约着相应的法律形式和性质 ,由此也就形成了世界法律的多元化现象。我们只有清醒地认识法律的多元化特性存在 ,才能在理解法律本质及内涵的同时 ,把握世界法律依社会内在要求而变革与发展的真正内涵 ,并为现时在全球化背景之下进行本土法制现代化提供理性的思考论据。从某种意义而言 ,我们只有深入探索法律的多元性 ,才能掌握并利用好它的社会内在决定性的一般规律性 ,从而既能及时、有效和正确地概括出社会内在的法律需求 ,也能利用它为社会做好服务 ,最终达到使社会与法律在一个良性互动的运作机制下向文明的纵深度发展的目的     

以领导思维创新推动科学发展

领导思维是指领导者围绕制定和实施领导目标而进行的理性认识活动.思维形成思路,思路决定出路.创新领导思维是建设创新型国家、提高领导者综合素质的内在需求,也是深入贯彻落实科学发展观、引领人民全面建设小康社会的必然要求.