职业选择：不求最好,只要“差不多”

每个人都有自己的职业理想,但事实上能宣称自己正在从事着自己理想工作的人却少之又少,大部分人都只是为了生计或所谓的发展空间而＂以心为形役＂,渐渐地失去了工作的乐趣。一位朋友最近为找工作大伤脑筋。     

带着热情工作

要把工作做好，必须有一个好的态度。 你有可能十分不喜欢眼下的工作，并且从工作中获得不了丝毫乐趣，更别提创造性地去工作了。但是即便是这样，你也一定记住，这并不足你的领导犯的错，因为你的领导并没有逼迫你来上班，     

婚姻在右，幸福在左

只有智慧的女人才会领悟到，平淡婚姻的另一边有许多我们忽略的幸福。其实很简单，换一只手用餐或许会乐趣无穷，而换一个角度考量我们的婚姻，幸福其实一直未曾离开我们。     

爱上“拼生活”

前年，在一档电视节目中，第一次听说“拼客”，我就被这个有趣的新事物深深吸引了。那时我刚好退休在家，感到无聊、寂寞和不适。为给单调、枯燥的生活增添一些乐趣，我上网搜索这方面的资料，发现了拼客网，便立即注册成为其会员。     

致老师

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是人类最大的乐趣；不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。在人类文明史上，有许许多多伟大的思想者，例如，著名的科学家爱因斯坦曾说过：     

自涨工资乐趣多

退休以后，身体尚好，无事可干，就还和一班退休的老友整日打麻将。老张家有一问闲房，开了个棋牌室，里边有两张桌，一张打麻将，一张打扑克。     

刍议低年级数学课堂中合作学习的培养

"合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革".但"合作学习"并不是"一蹴而就"、"一朝一夕"就能做好的事,特别是培养低年级小朋友的合作学习问题上,应从培养学生的倾听能力开始,遵循循序渐进的原则,抓住教学契机从内在激发学生合作需求并辅之以游戏、评价等方式使学生学会合作、乐于合作.     

浅谈英语课堂乐趣与任务型教学——以Go for it!STUDENTS'BOOK八年级上Unit8"How was your school trip?"Section A的课堂教学为例

在荚语课程标准的指导下,教师应根据课程的总体目标并结合教学内容,从学生生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的教学方法,探寻新的教学途径,全面培养学生语言的综合运用能力.教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语目的语,完成学习任务.笔者按照这个要求,设计了八年级上Unit 8"How was your school trip?"Section A(Go for it!)这一教学.以此为基础,谈谈任务型教学增添了英语课堂乐趣的体会.     

老鼠入“歇”趣味浓

2007年入冬以来，64岁的我萌发了制作一种既保暖美观又别有风格的帽子的想法。 说干就干，我满怀信心地做了一项自己很满意的帽子。然而，当我展示给老伴儿看时，他却摇着头冷冷地说：“难看死了！见谁戴过这样的帽子？”我却得意地说：“我这是创新，啥事不愿踩着别人的脚印走。”     

Salt Fish Girl中的被物化的控制理论

本文采用后殖民主义视角,时加拿大华裔女作家Larissa Lai的小说Salt Fish Girl进行文化研究,探讨书中女性赛博与物体的互动关系,认为Larissa Lai提出了另外一种对待物体和主体的研究方法,以及物体社会化的其它形式,即物体不仅给整个世界带来了痛苦和风险,也提供了乐趣和可能性.