浅谈小学科学教育生活化

所有的学习内容都来源于生活,科学学科也不例外,它源于生活,指导生活,创造幸福。小学科学的教与学就应贴近师生生活实际,充分运用各种资源,放大课堂,用活课堂,在乐趣中学习,在生活中去寻求更恒久、更高级的学习乐趣。     

花儿在很努力地开放

一位陆军上校退役了，领着一笔可观的退役金，回到了温暖的家。此时，他已65岁。按理说，可以享享清福了，可他在家住了一个月就坐不住了，想出去找点事干。这个想法一经提出，立即遭到全家人的反对。     

出国是一种说不出的痛

关于生活 经常听出国的人说．国外生活也许不错，但非常孤独、寂寞，不能融入西方的文化生活。就拿语言来说，你英语再好。有汉语好吗？就算是能用英语应付工作和日常生活，但你能用英语天南海北地聊天，像引用汉语中的成语、俚语那样自如地引用英语中的有关词句吗？你能像了解中国的政治、经济、历史、地理那样了解这个国家吗？你能像了解中国明星的八卦那样议论西方的名人吗？……交流本身就是一种很重要的生活乐趣，如果你的英语达不到以上程度．你和别人说话时，就会局限于一个很小的范围，不可能很深入地与人交谈。     

无功利的人生

有个德国人来到中国，在广西的大山里生活了十几年，他过着拉牛耕田、挥锄种菜的简单生活，把免费教育当地孩子、跟孩子们在一起打闹作为自己的人生乐趣。     

现在，就是最好的时光——在文化中，优雅地老去

英国作家萧伯纳曾说过：“只有年少时拥有年轻是件可惜的事。”对老年人而言．随着岁月增长．日子过得更充实，且懂得享受生活乐趣。现在．就是最好的时光。     

读书的甜度

我们知道读书一定是一个先苦后甜的过程,当你真正能够把书读进去的时候,真正获得这种精神享受的时候,你才知道读书的这个乐趣。我们人生有两种乐趣。一种是物质,一种是精神。物质的乐趣呢,很容易填满,对不对,我们每个人都希望自己的物质生活得以改善,但是物质生活的改善一定是有边界的,不是每个人都能感受到这种边界在哪儿。     

古稀老人露绝活 以沙作画乐趣多

在天津和平区小白楼街，有位古稀老人，他最大的乐趣是“玩沙子”。不仅如此，他无论是外出遛弯儿，还是在家人做饭时，他的眼睛盯着的却是那些被丢弃的生活垃圾。当人们善意地用“拾荒大王”取笑他时，他却用绿色环保人士的理念解释自己的行为：世界上没有垃圾，只有被错放的资源。     

健步走出“山歌王”

不论天晴日头晒，不论下雨刮风时，他都足蹬解放鞋，身着蓝布衫，坚持健步行走于屋场、田间地头和农户之间。20多年来的健步走，使他练就了一双“铁脚板”、一副好身子骨。更让人赞叹的是．他靠健步行结识了众多忘年交，收获了生活乐趣，汲取了创作营养。20多年来。他一边行走、一边思考、一边收集、一边创作的山歌、快板、顺口溜已达5000多首。     

我爱玩微博

去年8月,我告别了从事30多年的工作岗位,开始了清闲的退休生活。然而,我却有些不适应,因为自己没有什么特别的爱好,既不喜欢打麻将,也不喜欢看电视,每天除了做饭、带孙子,基本上无事可干,感觉十分无聊。人有时就是这么奇怪,上班时天天盼望退休,希望有更多自由支配的时间。可是自己真正退下来了,却觉得生活枯燥,找不到一点乐趣。     

研读文本 多元感悟

修订后的《语文课程标准》强调:"阅读是学生个性化的行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."目前,语文课堂上出现有的教师在学生还未通读课文的情况下,就让学生合作学习,谈理解感悟的现象.其实生与生、师与生的对话应当是在学生个体和文本对话的基础上进行的.