跨文化交际教学的历史维度与文化自觉

现行的国际汉语教育跨文化交际教学,以空间维度教学为主,有一定的局限性,容易使学习者的思维固化。应在跨文化交际教学中适当引入历史维度,尤其是跨文化交际编年史,以帮助学习者以纵向的历史眼光置身于跨文化交际情境中,梳理其脉络,洞悉其发展,从而更好地建立文化自觉,达到"美美与共"的跨文化交际境界。     

“授之以渔”助力中职生心理健康成长——谈中职生心理健康教育

分析中职生上学的原因,了解青春期男女学生的心理特点,分析家庭和学校能给予中职生怎么样的帮助,培养中职生了解心理知识,选择主动成长,进行自我心理调适,达到授之以渔终生受益的目的。     

“互联网+”背景下商务英语教学法研究

21世纪将是一个国际化的高科技时代,是一个由工业社会迈向信息化的时代,科技的高速发展,新兴交叉学科的出现,人文文化和科学技术的相互渗透和融合,各个国家之间往来的越来越密切,在互相联系的过程中碰撞了火花,也产生过摩擦,因此,我们必须意识到新的时代给我们外语教学带来了哪些机遇和挑战,本文就如何利用信息化教学平台实现商务英语教学做具体分析,并就两种教学方法结合产生效果作一简要介绍。     

多元文化框架下的跨文化教学

跨文化教学是异质文化之间的互动。在多元文化框架下,跨文化教学是非常必要的。实施跨文化教学的策略为:对比式跨文化教学、融合式跨文化教学和兼并式跨文化教学。在跨文化教学中存在一些问题,解决这些问题的方式方法为:培养学生的跨文化意识,培养学生的民族文化意识,开发本土文化英语教材等。     

浅谈商务英语教学的特殊性和交际法的应用

本文结合大学商务英语教学的现实情况,提出了大学商务英语教学中存在的不同综合英语教学的特殊要求:对教师素质的较高要求及课程开设时间的特点。并在此基础上,主要探讨了商务英语教学中最常采用且效果显著的交际教学法(CLT)的教学方式:真实情境演练、个案分析、任务导向的教学活动。本文旨对通过对大学商务英语教学及商务英语本身特殊性的分析,阐明交际法对实施有效的商务英语教学的意义。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标,本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题,寻求解决的策略,有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解,在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透,能极大地提高学生的语言与交际能力。     

对高校教育管理中实行激励机制的思考

本文从行为科学出发 ,研究了高校教育管理中如何实行激励机制的问题 ,认为 :由于高校教育管理对象——教师的特殊性 ,高校教育管理中实行激励机制 ,不但要满足教师的生理的需要、安全的需要、社交的需要 ,也要满足教师的尊重的需要 ,更要全方位、全天候地满足教师的自我实现的需要。     

合理应用多媒体促进教学效果

众所周知,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,一般书架型、工匠型的人才已经不能适应知识快速更新的信息社会的发展需要,而素质全面、     

论胡锦涛的民族和谐思想

胡锦涛同志提出了民族和谐的思想.胡锦涛的民族和谐思想内容主要是民族和谐是社会和谐的重要组成部分,和谐是社会主义民族关系的本质,"两个共同"是民族和谐的基础,协和万邦是国际间民族关系和谐的表现.     

民族自治地方政府职能模式分析

自民族区域自治制度实施以来,民族自治地方政府经历了政治倾斜型、政治从属型、经济从属型以及全能型和引导型五种职能模式.社会需要是政府职能模式选择、确立和调整的基本依据.经过30余年的改革开放,民族自治地方的社会需要有了新的内容和表现形式.这种新型的社会需要给民族自治地方政府的职能模式提出了严峻的挑战.为有效应对这些挑战,民族自治地方政府应以构建适度平衡型和引导型的职能模式为目标,推进其职能模式的改进和完善.