浅谈闯关式尝试教学课堂模式中的“小组合作 课堂展评”

在闯关式尝试教学课堂模式的实施过程中,我逐渐认识到课堂上要以“教师为主导、学生为主体”,有效实施小组合作和开展课堂展评活动,激发学生学习的兴趣,促进学生的能力发展,培养同学们的团队精神,才能真正提高课堂教学效率。     

谈语文教学中的小组合作学习

新课改提倡的小组合作学习,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。目前,它倍受广大师生的青睐。但是,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。鉴于小组合作学习的诸多好处,愈来愈多的教师在教学中自觉采用。但由于缺乏正确的引导,因此在初始阶段经常会面临到学生的合作小组未能如我们所设想的那样开展合     

小组工作方法与智障青少年社会交往能力培养

智障青少年的社会交往能力低下,严重阻碍着他们融入社会、独立生活,而小组工作方法是培养智障青少年社会交往能力的一种十分有效的方法。从社会工作的专业视角出发,依据智障青少年的相关特点,结合小组工作实践,归纳小组活动的方法、步骤和注意事项,并提出了相关建议。     

农村留守老人困境的社会工作干预实验——基于安徽省X县G乡S自然村的实证研究

利用社会工作中的小组工作和地区发展模式,对X县G乡S自然村留守老人的困境进行干预,实验证明,干预工作提升了留守老人解决问题和应对压力的能力;构建和完善了帮助留守老人解决问题和应对压力的社会支持系统。实验结果还证明,社会工作干预方法费时短、成本低、效益高,对解决农村留守老人问题有较强可行性。     

我病我做主

对于疾病,人们通常的态度是：一生病就全依赖医生,由医生决定一切,全然处于悲观消极的被动地位;病人在与疾病斗争时,心理上总陷入被动懦弱的状态,完全丧失了主观能动性。然而,上海市浦东新区上钢社区济中小区高血压自我管理小组的实践证实：自我管理观念能让患者由被动转为主动,由消极转为积极,由此得到焕然一新的结果。     

建立以学生为中心的就业指导服务模式

学校的产品不是学生,而是令学生、企业和社会都满意的服务,北京财贸职业学院在高职学生的就业指导工作上秉承以学生为中心的服务理念,树立为学生服务的意识,创新工作方法,不断提高学生就业质量与满意度。以学生为中心的就业指导思维模式1.建立以学生为中心的就业指导工作意识马斯洛需求层次理论中的最高层次是自我实现的需要,人做自己喜欢做的事情,并且能干好这件     

如何进行有效的课堂组织与教学

本文结合笔者的教学工作实践,对如何进行有效的课堂组织与教学进行了探讨。首先从课前材料的准备入手,精心设计了学习任务书、课堂活动评价表和小组考核表。其次,努力探索并实践了有效的教学方式和管理手段,提出了分组的原则、桌牌的制作以及引领课文教学法和合作探究式学习方式。最后提出了对学生的多元化评价方式,充分体现了以学生的全面发展为中心的教育思想。     

对中职语文综合实践活动课的几点思考

如何保证语文综合实践活动课的有效开展,如何在活动中提高学生学习语文的兴趣和学生语文综合应用能力?本文从主题选定、准备工作、活动资源开发、课型定位、评价方法等方面谈几点想法。     

小组工作过程中居民领袖的作用研究——以沈阳市G社区为例

论文以参与式观察法和访谈相结合的方法,研究出居民领袖在小组过程中具有全面了解并反映居民需求、影响带动和组织居民、长期维持小组活动成果稳定性、有效改善社区老年人人际关系的作用,并在促进居民领袖发挥作用的时间持久性上,鼓励参与,帮助居民领袖树立自信;在居民领袖发挥作用的专业性上,加强培训,提升居民领袖的工作能力;在居民领袖发挥作用的组织性上,合理分工,增强居民领袖责任意识三方面提出推动居民领袖作用的反思。     

焦点小组主持技巧探析

焦点小组是定性研究的主要方法之一,它被广泛应用于人文、社会和自然科学的研究中.在焦点小组的实施过程中,主持人的主持技巧和能力对访谈的成功与否有着重要的影响.优秀的焦点小组主持人应当在访谈之前便做好充分的准备,在访谈过程中与主持助理各司其职,调节气氛,把握访谈的节奏,并能够以恰当的方式结束访谈.