摘要写作与篇章图式的培养

语言的输入和输出是二语习得中经常讨论的话题。要使语言能够自然地习得,就必须给学习者提供大量的可理解性输入,并能把这些可理解性知识输入转化为有效的输出。在读写过程中,篇章图式是理解和生成文章的一个关键的因素,因此,要从篇章语法、语义和语用三个方面培养学生的篇章图式。我们可将阅读形式作为输入,摘要写作形式作为输出,从而有效地提高学生的读写水平。     

中学语文课外阅读之我见

常言道“功夫在诗外”，中学生要学好语文，一定要加强课外阅读。吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要切实转变教学观念，着眼于学生的综合素质，着眼于学生的长远利益，正确认识课外阅读的重要性，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。     

“悦读性情 呵护灵性”话题作文导写

[作文题目] 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 阅读是一种心灵对话，孤独的心情、郁结的烦闷、美好的愿望，如诗的幻想，这一切都深含倾诉者寻求理解、交流、分享的渴望，或深沉或激越，或含蓄或直白，不同个性、异样风格呈现出的是别样的色彩，关注倾诉者的情怀，我们是真诚的倾听者。     

培养读书兴趣 形成阅读习惯

《语文课程标准》提出小学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生的阅读能力培养,单靠课堂上的功夫,是远远不能满足其需要,更不能达到新课标中提出的要求。     

金庸世界：在阅读中形成的当代文化星群

在当代中国文化时空中，有一个以金庸小说为核心的文化星群。这个星群以其规模之庞大、润泽之深远著称于世，其内容主要是金庸小说及其所衍生的文化符号。在其构成过程中，有三个因素不容忽视：首先是作为作家所在地的香港的都市性，这是促使金庸写作的基本动力；其次是金庸小说本身的内涵，这是理所当然的一个基本元素；最后是诸多层面读者的多重角度的阅读。其中，阅读起到了关键性的作用。也就是说，建立在“阅读快感”基础上的阅读实践，最大程度地促成了金庸小说的扩张与流变，最终塑成一个以小说、影视、网络与电子游戏为主要题材的动态的符号世界。     

巧对初高中英语课程衔接

初高中英语教学衔接不畅直接影响了学生整个高中阶段的英语学习。因此,对学生进行必要的初高中英语课程衔接的指导活动是势在必行的。本文从初高中英语的变化产生的学生学习困难出发,结合教学实践活动指导学生了解初高中英语课程的差异;引导学生利用规律记忆单词,抓好基本语法结构,突破阅读难关等,化解学习中的困难;舒缓心理压力,及时调整学习方式和习惯以期早日适应高中阶段的英语学习。     

试论阅读教学对学生创新思维的培养

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。     

提高阅读能力，构建和谐社会

我国第四次“全国国民阅读调查”提供的数据给我们带来了一个令人忧虑的现实：城镇居民和农村居民的读书率呈下降趋势。1999年首次调查发现国民的阅读率为60．4％，而2005年我国广义的国民图书阅读率仅为42．2％。个人读书时间增加的比例显著降低，个人读书时间减少的比例却有所上升。     

怪事

今天，大家都做好了课前准备，我发现坐在我后面的郭之懿没有来，心里想：他会不会迟到了？可是等到下课时，他还没有来。我感到很奇怪。自从和他同班以来，他从没有旷过课，难道他是生病了，还是有其他的事情？[第一段]