课外阅读与写作

新教材改革后，对于阅读和写作都有了新的要求，但是从近几年的高考作文和日常作文的写作中发现，学生们的作文无论是记叙文的事件叙述还是议论文的举例论证。都存在着材料匮乏的问题，所以加强学生的课外阅读是现在语文教学中一件必不可少的事情。但是，学生的阅读兴趣和阅读书目的选择不能单纯地放给他们自己，读什么样的书也是我们应该加以指导的。课外阅读不可缺，而且应与写作相联系。     

阅读——心灵的流亡

"阅读会让人变得善顺、柔软和包容。"肖立说话时热情、简单而凝练。他35岁,海归背景,在福州开了一家贸易公司。他称自己没有社会上升阶层普遍拥有的野心,仅希望能够在家底殷实的情况下每天喝茶读书,闲散一生。勃兰特·罗素曾说过,有钱有闲才是产生闻名的基础,就像古希腊贵族的生存状态一样,所以20万人的雅典产生的那些哲学家,至今依然是人类文明的高峰。若把人生降到悠闲生活的层面,就不需要智力、财力有多么杰出,毕竟阅读仅仅是为了身心的愉悦。     

文化背景与跨文化阅读

在大学英语中,阅读教学并非一门孤立的课程,它涉及的学科众多纷繁,既有社会科学,又有自然科学,更是跨越寰宇,所以不具备较多学科的一些跨文化背景知识,要成为一名优秀的读者几乎是不可能的.同时,阅读本身又是已知知识和未知知识之间相互作用的一种过程,忽略了这个过程,阅读教学也是不可能达到圆满效果的.鉴于以上情况,本文结合具体的教学实践,详细地阐述了文化背景知识在英语阅读教学中的重要作用及其合理运用.     

怪体诗如何读

龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖     

思维策略 让孩子在语文阅读教学中灵动飞扬

本文主要研究在语文课程标准指导下,尝试探索语文阅读教学中的思维策略训练的途径,提高学习效率,,扩展语文学习的空间。     

浅谈高中学生英语课文阅读能力和技巧的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。它包括两部分:阅读的速度和理解的准确程度。因此,阅读教学的主要目的就是培养学生能以最快的速度以及较高的理解程度进行阅读。要培养和提高学生的阅读速度和能力首先应该培养学生良好的阅读习惯,如默读、限时阅读、整体阅读等。教师应该设置不同的阅读问题和课堂活动,给学生提供大量的阅读机会和明确的目的去阅读。阅读教学应该侧重于培养学生的各种阅读技能,如略读、跳读、精读、泛读、抓关键词和主题句、猜测词义等。     

架设学生与儿童文学之间的桥梁

儿童文学作品以优美、幽默、精练的文字，表现儿童真挚感情世界中的人和事物，重现意象的浮现，造成音韵、图画美感的意境，具有明快趣味的特点。它轻松地表现深刻，快乐地表现苦难，喜悦地表现死亡，高尚地表现人性，使儿童乐于阅读，并得以正面成长。著名儿童文学家梅子涵教授曾经说过：“儿童文学让人善良，儿童文学增添人审美的意趣，儿童文学会让孩子的心灵变得丰富敏锐，可能影响人的一生。”     

浅谈英语教学中学生语感的培养

作为英语教师在教学中不难发现,有些学生学英语很努力,化了很多功夫,可总是觉得很难有进步。比如,在平时很难流利地用英语对话,总是先要在大脑中用汉语进行思维,然后翻译成英语,再说出来;还有在考试时遇到稍微难一点的阅读理解时,就对他束手无策,碰到一些新单词也不会针对上下文,对他们进行猜测;他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等     

论翻译中的知识素养问题——以“西方哲学史古希腊哲学译文”为例

斯通普夫(Samuel Enoch Stumpf)与菲泽(James Fieser)合著的<西方哲学史──从苏格拉底到萨特及其后>,是英语世界著名的大学本科教材,优点颇多.2005年,中华书局出版了该书(第七版)中译本.2006年,北京大学出版社又将原著影印出版.对照阅读读之下,笔者发现中译本有不少值得商榷之处,因此特以第一部分"古希腊哲学'为例加以辨析和探讨,以促进翻译批评,提高翻译出版质量.     

2008年湖南省怀化市中考作文写作导引与满分作文选评

[作文试题回放] 阅读下面的材料，按要求作文。父母工作忙碌而没能给你买早餐时。你是否能毫无怨言地自已解决？同学不小心弄脏你心爱的衣服时．你是否能大度地说没关系？在拥挤的街上，陌生人踩到你的新鞋时，你是否能报以宽容的一笑？