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陈氏爱儿 《福建论坛(人文社会科学版)》2011,(Z1):247-248
一、引言目前在世界上被公认的比较受推崇的教学法有Victor的直接教学法、Fries的视听法、Gettegro的默教法、Georgi Hozarov的暗示法、Asher的全身心反应教学法等。可以说这些教学法的任何一种都有其自身的特点和长处。 相似文献
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广州市社会(儿童)福利院于1988年开展脑瘫引导式教育,1994年建立娇形工场,2001年成立妖形班,2004年启动“残疾孤儿手术康复明天计划”,2008年被民政部确定为“明天计划”脑瘫儿童术后康复训练示范基地, 相似文献
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弱智是由于多种病因引起的精神发育障碍,如遗传、先天或后天种种有害因素的影响导致个体在发育过程中出现以智力和社会适应能力为主的损伤,同时可伴有某种精神或躯体疾病。儿童福利机构集中收养的孤儿、弃婴约90%患有不同程度的残疾,其中弱智儿童占有很大的比例,这些弱智孤儿或弃儿与普通弱智儿童相比,其心理发展特点和规律既有共性,又有个性。 相似文献
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始建于1952年的山东潍坊市社会福利院,是唯一市级社会福利院。收养人员386名,其中孤残儿童198名、孤寡老人70名和成人智障人员108名。自2007年5月,福利院在全院开展学习社工知识,为国内外义工及青年自愿者搭建平台,积极探索“社工”“义工”联运机制,将专业社工理念、专业社工知识与技能渗透到全院的各项工作。 相似文献
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怎样使流浪儿童回归主流社会,融入到正常儿童群体中,是从事流浪儿童救助工作者迫切需要探索的课题。作为给予他们提供服务和支持的工作人员,如果我们通过正确社工理念、社工理论和社工方法的引导, 相似文献