国际理解教育研究

国际理解教育是面向21世纪的新的教育观念,是推进世界和平的重要教育内容。分析国际理解教育产生的历史背景、发展阶段和主要内容并以英、美、日等国为例具体分析目前世界各国开展国际理解教育的具体措施并在我国中小学教育阶段开展积极有效的国际理解教育不无裨益。     

论毛泽东的比较教育法

毛泽东的比较教育法是他的方法论思想的重要组成部分。本文探讨了毛泽东比较教育法的理论基础、功能、类型、原则和应注意的问题。运用毛泽东的比较教育法对于深入学习邓小平理论,加强和改进高师院校思想政治工作具有重大现实意义。     

探索电工电子教学基地建设的新途径

建设工科基础课程教学基地是教育部面向21世纪教育改革的重要举措。电工电子教学基地以加强基础,培养能力为指导思想,首先研究、探讨电工电子系列技术基础课程体系和教学内容的改革,开发、利用多媒体、CAI、CAD等现代化教学手段提高教学质量和教学效益。打破以课程设置实验的条块分割,电工电子基础课实验自成体系,以提高、培养学生综合能力为目的,按模块分层次建设。     

从技术创新到大学生创造性思维的培养

技术创新是科学技术发展的内在动力和源泉,文章通过论述技术创新在整个生产力发展中的重要作用,针对我国高等教育重知识、轻能力的现状,对大学生创新教育提出一些建议。     

甘肃少数民族经济可持续发展问题研究──仅以临夏回族自治州为例

发展经济是实现甘肃省少数民族繁荣的首要任务。根据甘肃省民族地区目前的现状和特点,进一步加快经济建设的速度已势在必行。但由于各种原因,在民族地区许多方面尚存在着严重制约经济可持续发展的不利因素。应当逐渐地排除这些不利因素,使之与经济发展相协调、相适应,以实现少数民族经济发展的良性循环     

以人为本 走可持续发展之路

随着国内经济持续高速增长,劳动者素质低下与可持续发展的矛盾日益突出．本文结合我国实际论述了人力资源开发、经济增长、节约资源、控制人口、环境保护等问题及其相互的内在联系,为我国早日实现以人为本,走可持续发展之路提出了对策和建议。     

思想道德建设与人才培养

以加强跨世纪人才的思想道德建设现状为背景,以未来社会可预见的要求为参照系,并抓住人才培养的三个关键环节,一是政治上解决政治方向,政治立场和政治观点问题,二是思想上解决“三观”问题,三是行为上解决“三德”问题,贴近转轨时期青少年的特点和灵魂,进行富有时代精神的有效探索。     

教育平等理论内涵分析与促进教育平等进程策略研究

教育平等是教育的社会理想和教育政策的追求目标。其理论内涵包括教育权利平等、教育机会平等和教育结果平等,并动态表现为教育起点上的平等;教育过程的平等;教育效果的平等。发达国家在教育平等方面取得了一些可借鉴的经验,如义务教育方面,用法律保证免费实施;中等教育方面,普通教育与职业教育日益结合;特殊教育及处境不利群体教育方面,实行“教育优先区制度”等。我国应立足现实,采取相应措施,促进我国教育平等进程