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91.
龙厚雄 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2004,6(4):114-116,122
比较阅读是学习大学语文的一种非常有实用价值的阅读方法.比较阅读包括对文本的文体比较、手法比较、人物形象比较、主题比较、语言比较、观点比较等等.通过比较,读者(大学生)能充分把握文学文本,解读文本. 相似文献
92.
毛泽东在长期的革命生涯中,做出过许多战略决策。这些科学决策蕴涵着独特的理论思维。把系统思维、创造性思维和辩证思维方式运用于决策之中,是毛泽东决策思维的主要特色。 相似文献
93.
赵汇鑫 《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》2007,8(4):31-33
艺术设计的思维过程是逻辑思维和非逻辑思维交互进行、互补并融为一体的过程,其中非逻辑因素在艺术设计思维中表现得更活跃.直觉和灵感都是非逻辑思维,它与无意识一起共同构成了人完整的创造性认知结构.非逻辑因素具有非逻辑性、创造性、不自觉性、突发性、瞬时性和非语言性等特征.理解并把握这些规律,有助于艺术设计工作者扩展创造性思维空间. 相似文献
94.
金瑛昊 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):139-141
本文采用调查问卷的形式对英语专业学生在阅读过程中阅读策略的使用情况进行调查,并做了具体的分析.结果表明:学生在阅读过程中尚不能合理使用阅读策略,教师在教学过程中应教授学生如何使用阅读策略并进行有意识的阅读策略训练. 相似文献
95.
96.
阎俊玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2)
在英语阅读中 ,难免会遇到生词。一旦遇见 ,可根据上下文内容采取生词词义推测法 ,这些方法的灵活使用 ,不仅解决了阅读中所遇问题 ,也可以提高阅读速度 ,增强阅读理解能力 相似文献
97.
英语专业网络化探究性阅读的教法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘燕 《内蒙古民族大学学报》2008,14(6):153-154
通过对网络英语阅读教学的介绍和分析,阐述了探究性阅读教学的必要性,并提出实施网络化探究性的阅读教学要求教师重新审视自己在教学中的作用,辅助学生选择适当的探究目标,并组织学生进行信息的收集和对问题的讨论,从而培养学生解决问题的综合能力. 相似文献
98.
万湘桂 《社会观察(上海)》2008,(3):61-62
人世间少有单一角色的人,我们中的每一个人都同时兼各种角色于一身。每一个角色对人提出一种要求,而这种种要求不可避免地会时刻发生冲突。若能顺利地解决心理冲突,它可以成为人们建设性工作、甚至创造性活动的原动力。但事实上,很多心理冲突却是无益的,甚至是破坏性的,如果心理冲突持续性存在,则令人难以忍受, 相似文献
99.
许伟燕 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(6):223-224
阅读理沧的微观法认为,只要读者具有外语语音、词汇和语法的基本知识,就能运用这些知识去识别和理解所阅读的或听到的单词、短句和句子,乃至理解一篇材料的内容。而宏观法认为,读者对看到的书面信息不断进行假设、预测即将读到的内容,并根据已有的背景知识进行推理与推断,达到理解的目的。在互动阅读理论的模型上发展起来的图式理论认为,人脑中储存着由各种已有知识构成的框架,一旦感知的语言知识与这一框架中的某部分匹配,它们就能得到解读,进而被理解。加强泛读教学;加强语言知识的训练;加强社会文化知识的积累;培养学习者的阅读兴趣和动机是这些阅读理论给英语阅读教学的启示。 相似文献
100.
想象与夸张修辞文本的建构和接受 总被引:1,自引:0,他引:1
朱肖一 《中南大学学报(社会科学版)》2003,9(5):704-706
想象是人们在头脑里改造记忆中的表象从而创造新形象的过程。想象分为创造性想象和再造性想象,它们是建构和接受夸张修辞文本的心理基础。探讨创造性想象的本质和特点,有利于更深刻地理解夸张修辞文本的生成缘由;研究再造性想象的本质和特点,有助于更好地了解夸张修辞文本的接受规律。 相似文献