现代文学的历史起源：不同观点及其话语系统——蒙古族现代文学历史分期的若干问题研究

蒙古族现代文学是中国现代文学的有机组成部分,其起源和发展脉络既与整个中国现代文学有着千丝万缕的联系,同时又具有独特的社会、历史和地域特征。学界围绕蒙古族现代文学的历史起源及其发展阶段等问题曾有过不同的观点,并采用“政治统领与文学书写”“社会变迁与文学发展”“国家文学与民族文学”等框架对其进行阐释。现代文学发展史是一种内在元素与外在环境相互交织、相互作用的演化过程,考察蒙古族现代文学的历史起源和发展阶段要充分考虑文学现代精神及发展规律、社会背景及传播媒介等诸多因素,只有这样才能作出相对准确的判断。     

欧盟宪法辅助原则的历史发展与当代含义

辅助原则是一种规范社会组织的基本原则。就其历史发展而言,辅助原则思想可以上溯到亚里多德时代,历经阿奎那、洛克、亚当.斯密等思想家的发展。具有现代意义的辅助原则产生于20世纪罗马天主教廷的寺院法。自20世纪70年代中叶辅助原则被引入欧共体以来,辅助原则始终受到广泛的重视。辅助原则具有个人权利优先于社会、个人责任优先于社会、效率优先、社会优于政府等方面的特征。在欧盟宪法中,辅助原则的含义是相对明确的:只有当行动目标无法由成员国充分达到时,共同体才可以采取行动;由于规模和效果的原因,共同体可以更好地实现行动目标时,其可以采取行动;共同体采取行动时,其行为不得超出条约目标达到的范围。据此,辅助原则的要素可概括为授权性、有效性、比例性三个方面。     

1987年以来中国农村教育史研究述评

中国农村教育史的研究是教育研究中的一个薄弱环节.但是作为历史经验,中国古代农村教育史研究仍对现代农村教育改革,乃至中国整个教育改革具有一定的借鉴意义.改革开放20多年来,农村教育史的研究逐渐受到了教育学界和历史学界的高度重视,取得了丰硕的成果.本文拟分"古代农村教育"、"近代农村教育"、"私塾、私学与农村教育"等专题进行述评.其中难免挂一漏万,敬请专家指正.     

“中国近现代史纲要”课如何讲清讲透三个《历史决议》

三个《历史决议》是党的历史上的三篇光辉文献,是中国共产党对于不同时期的历史作出的总结。中国近现代史纲要课应充分利用课程资源优势,将三个《历史决议》联系起来,以专题式教学为基础,采用问题链式教学设计,依据教学目标,围绕专题,精心设计问题,讲清讲透三个《历史决议》,引导学生客观理解中国共产党的探索历史,理解社会历史发展规律,形成正确的历史观。     

从三个百年目标看中国共产党的历史贡献

2021年,中国共产党迎来了百年华诞.一百年来,中国共产党坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴,为中华民族作出了四个伟大历史贡献,即:完成新民主主义革命,建立了中华人民共和国;确立社会主义基本制度,推进了社会主义建设;进行改革开放新的伟大革命,开辟了中国特色社会主义道路;全面建成小康社会,开启了全面建设社会主义现代化国家新征...     

论古代中国第五大发明的历史命运

古代中国贡献给世界的一流科技成果并非仅仅是"四大发明",堪与"四大发明"比肩而毫不逊色的成果还有两项,即金属管形枪炮(包括火箭)和纸币.金属管形枪炮发明于中国这一史实长期隐而不彰.就西方而言,这种新式武器从中国的引进是以十分隐蔽的方式进行的,就中国而言,封建王朝政治理念中的"内忧"病灶,导致对"利器"的研制和应用的极端垄断,大大抑制了近代枪炮在技术创新上的健康发展.最终,金属枪炮的技术革新在西方世界突飞猛进、日新月异,而在它们的诞生地中国却日渐式微.     

中国共产党百年科技强国的历史实践与基本经验

中国共产党是近代以来科技强国最忠实的继承者和实践者。中国共产党百年科技强国大致经历了“草创型”科技强军建设(1921—1948)、“奠基型”科技强国建设(1949—1976)、“追赶型”科技强国建设(1978—2011)和“赶超型”科技强国建设(2012至今)四个历史阶段。中国共产党领导中国人民科技强国的基本经验可概括为：坚持党对科技事业的统一领导;坚持独立自主的科技发展道路;坚持举国体制的科技发展战略;坚持尊重科技人才的科技方针;坚持改革开放的科技发展国策。     

世界历史性主体的历史生成——马克思对利己主义个人观的批判性改造

唯物史观的“个人”概念的制定,起源于对利己主义个人观的批判,深化于对市民社会内在矛盾的揭示,完善于对一般世界历史进程的考察。回顾这一形成历程,有助于匡正西方学界的片面解读,科学把握个人的历史能动性。首先,马克思批判式地继承了黑格尔法哲学,从市民社会中寻找利己主义个人的现实基础。随后,马克思深入剖析了市民社会的二律背反。一方面它掩盖个人主体异化的悲惨境遇,另一方面它正确地反映了工业文明以来个人主体能力不断拓展的历史趋势。最后,马克思揭示出个人的唯物主义本体论。个人是受限于时空狭隘性的历史定在,但通过继承、发展与革新世代积累的生产力和交往关系,他愈来愈克服狭隘性,成长为“世界历史性的、经验上普遍的个人”。     

马克思关于自然科学的辩证认知：基于实践、资本和历史的三维分析

自然科学是马克思主义得以诞生的重要学理基础,也是马克思所研讨的重要话题之一。在对实验和工业的探察中,马克思确认了自然科学和人的科学将是“一门科学”。在对机器大工业的批判中,马克思既阐释了资本主义生产方式与自然科学之间同向共进的关系,又分析了自然科学的“资本主义应用”所导致的一系列社会后果。在对人类社会历史的考察中,自然科学既为我们分析和把握历史作了方法论方面的指导,又为我们展示了人类社会发展前景。正是在对自然科学的辩证认知中,马克思的“历史科学”才得以建构起来。在马克思那里,自然科学、人的科学和历史科学是辩证统一的。     

现象学社会研究方法论——以舒茨为中心的探究

现象学方法论对于社会研究具有重要的理论意义和实践意义。在理论上,现象学的“朝向事情本身”的原则以及有关描述、意向性分析、意义构成、主体间性和生活世界的研究方法,对社会研究具有指导意义。在实践上,现象学方法论足有成效地开辟了知识社会学、理解社会学、文化社会学、民族志等学科的研究领域。阿尔弗雷德·舒茨在他的“社会世界的现象学”等著作中奠定了现象学社会理论的研究基础。本文以舒茨为中心,考察现象学社会研究方法论的来龙去脉,阐明现象学方法应用于社会研究的主要路径和评价其思想史意义。