影响英语听力理解的因素及认知心理分析

本文根据听力理解的实质,从学习者的认知心理特点,即语言处理、认知策略及对信息加工等方面探讨第二语言学习者在听力理解中产生困难的原因及对策。     

关联理论在大学英语听力教学中的运用

在听力理解中,听者不仅要获得录音材料的字面意义,还要理解话语的隐含意义。本文运用关联理论,探讨了在外语听力教学中,要使学生正确理解话语,应引导学生寻找话语的最佳关联,结合语境进行认知推理,从而提高学生的听力理解能力。     

大学英语听力学习现状及策略使用调查研究——以湖南四所本科院校为实例

英语听力的提高一直是大学英语教学的重点和难点,随着英语四、六级考试的改革,对英语听说能力的要求变得更高。本研究通过问卷调查的形式,对湖南四所本科院校400名非英语专业大学生的听力现状及学习策略使用情况进行调查分析。调查发现非英语专业大学生对听力策略的使用处于中低等频率水平,听力教学应予以更正确积极的引导,以期使大学英语听力的教与学获得优化。     

论英语电影对提高学生口语交际能力的重要性

学生流利地使用英语进行交际是大学英语教学的主要目标。除了语音、词汇和语法以及阅读等语言基础外,还要考虑学生对不同文化观念、环境的理解,提高学生对语言的综合理解能力。随着时代的发展,英语电影深受学生喜爱,并且能为学生提供整体的语言范例。利用多媒体技术,恰当地在课堂中引入英文电影,进行实践练习,能促进学生的口语交际能力的提升。     

语言学理论与英语听力教学

英语语言理论内容丰富,流派众多。在纷纭复杂的理论体系中,结构主义语言学、心理语言学和功能语言学对英语听力教学有较大的影响。本文阐述了这三种语言理论对英语听力教学的影响。并对其做出评价、辨析利弊,以期教师在教学中扬长避短。提高英语听力教学水平。     

精编教材 优化听力教学──教《研究生英语听说教程》有感

教材的优劣是教学成败的关键．近年来,由于统考的压力,我们的英语听力教学普遍存在偏重“应试教育”的问题．这一现象制约了学生英语听力水平的全面提高．《研究生英语听说教程》是一本旨在全面提高学生真实听力水平的好教材．它全部采用真实材料,突出语篇水平上的听力技能训练,每篇课文、每套练习都有明确的训练目的．由易到难,循序渐进．该教材的出版和使用为优化听力教学提供了新的契机．     

如何提高大学英语四级考试的听力水平

随着大学英语四级改革对听力考察比重的加大,如何做好听力部分的题目变得更加重要,在努力提高自身的听力水平的基础上,了解听力部分题目的特点和掌握一定的答题技巧能帮助考生取得更满意的分数。本文分析了考生做听力题时存在的共同问题,从提高考生听力水平、了解听力题目特点、掌握听力答题技巧等方面提出几点建议。     

走出听力理解的思维误区

本文探讨如何走出听力理解的思维误区1)克服听力理解中翻译参与解码的缺点;2)采用“自上而下”和“自下而上”相结合的方法;3)培养综合处理语篇信息的能力。     

大学英语分级教学中的听力策略教学模式研究

通过研究策略训练对不同程度学生听力水平的影响,探讨了适用于大学英语分级教学的有效听力教学模式。研究结果表明,策略训练可以有效提高学生的听力水平,对提高一级学生的听力水平更为有效。     

大学英语听力的教学方法探析

听力理解在英语学习和教学中起着重要的作用,许多外语教育学家都把听力训练放在语言习得的首位。学生由于缺乏科学的听力学习指导和有效的技能训练,各种知识储备不足,缺乏学习听力材料的兴趣,听力理解难以提高。根据大学英语听力教学中存在的问题,将一些应对策略运用到各个教学环节,旨在全面提高学生的听力理解水平。