教给学生几种“品读”的方法

品读是在熟读基础上深入阅读的一种方法。所谓品读就是通过潜心体味达到对言语作品深入全方位的感知与体悟。在语感教学中教师要引导学生凭借丰富的言语经验,将言语作品中的知情意内化为自己的认知和情感结构,形成敏锐的语感能力,获得深刻的理性认识和语言运用的感性经验。要做到涵泳品味可以从以下几方面入手：     

潜心品读探究 培养阅读能力

作者作文是“情动而辞发”，而读者阅读则是“披文而人情”。怎样“披文而人情”呢?我认为阅读时要先“沉下去”，然后“浮上来”。“沉下去”就是潜心阅读探究，“浮上来”就是有所得。因此，在阅读教学中，我们应该加强引导学生潜心阅读探究，不断培养学生的阅读能力。     

珍惜是一种幸福

小时候读<渔夫和金鱼的故事>,只把它当作一般的故事来听,并未觉得其中有何深奥之处.成年之后,当重新细细品读,才知其博大精深,韵味悠远.所以"知足常乐",看以浅显,做起身来却颇有难度.看世事万象,若真能悟得珍异之道,当是芸芸众生之万幸.     

浅议如何在语文教学中落实朗读训练

本文试图探讨的是语文老师如何在课堂教学中以加强课文朗读训练为突破口,从感知到品味,最后学以致用,运用到其他文章的阅读中去,提高技师学院学生的口语技能,也就达到了教学大纲的目的要求。     

品读古扇联

山不在高,有仙则灵;扇不在大,有品则名。扇艺术,集中国书韵之妙,享华夏画魂之美。而扇之联语,则更为绝妙。它与文人情趣相勾连,消暑纳凉,风情万种。扇联琅琅押韵,脍炙人口;哲言俗语,变化多姿。这些对偶佳句,与扇子的风雅品格刚好相合。     

鸾凤鸣山川伏牛舞彩练——河南省栾川县倾力打造有色金属矿产基地

品读栾川，其实就如同品读一部厚重的百科全书：感受栾川，且不说冠以这个位于八百里伏牛山腹地的秀美小城那一顶顶让人羡慕的桂冠，仅就地矿资源的开发产业方面，就值得我们慢慢品味。     

穿越时空的苍茫诗意——品读冯新民诗集《独白苍茫》

正诗人往往是孤独的,当然这种孤独更主要体现在精神上。朱自清在散文《荷塘月色》里写道:"热闹的是他们,我什么也没有"。当时他面对的是一片蛙声,蛙声越聒噪,他越感到孤寂。当下我们面对的声音(噪音)更多,要真正在孤独中思索是多么不容易     

地球,一本难念的经

<正>地球仿佛用谐谑的口吻小声提醒我们:请用科学的精神和敬畏的心态,慢慢品读我的变化。暖冬里的酷寒2010年1月4日,暴风雪横扫朝鲜半岛,积雪厚度超过28厘米,韩国气象厅的官员说,这是1937年有记录以来积雪最厚的一次。     

中职文秘专业教学有效性的实践与研究

在"以服务为宗旨,以就业为导向"的方针指导下,中职教育进行了大规模的改革,也取得了一定成效;但与此同时,越来越多的一线教师意识到提升专业教学有效性的必要性和重要性。众所周知,体验教学作为一种特殊的文本解读实践,是教师、学生共同参与的活动,它不同于单纯的个体解读活