大学物理在高职院校的教学现状及对策

培养具有一定物理学基础知识的应用性人才,是我国高等职业技术教育的根本任务之一。笔者就现阶段高职院校《大学物理》教学中的问题和相应对策进行分析,力求通过有效地调整教学内容、改善教学方式,全面调动学生学习物理的主动性和积极性,从而提高物理课程的教学质量。     

《导游文化基础知识》课程的定位、特点与教学建议

我国大部分省市区的＂全国导游人员资格考试＂科目分为＂旅游政策与法规＂＂导游业务＂＂导游基础知识＂（一般又分为＂全国导游基础知识＂和＂地方导游基础知识＂两部分）以及面试等。在教学、培训和考试上注重党和国家有关方针政策的贯彻,     

对《数控加工基础》教学方法的探讨

《数控加工基础》是一门普及数控机床加工知识的技术基础课程,是针对机械中非数控专业的学生开设的,课程内容广泛,但不细致。由于学生的专业不同,基础知识迥异,而要学习相同的内容,学习兴趣和效果也会有很大不同。而且大多数中职学生基础较差,学习热情不高,     

第二讲 营养基础知识

“营养”一词在日常生活中随处可见,那么,它的正确含义是什么呢？在古代,“营养”又称“荣养”,是“谋求养生”的意思。随着科学和社会的发展,“营养”一词的概念也得到了完善,它是指机体摄取、消化、吸收和利用食物中的养分,来促进机体生长发育、益智健体、抗衰老、益寿延年的整个过程。由此可见,营养的作用极为广泛,     

后大学英语时代基础英语教学战略调整的思考——兼论语言教学向双语教学过渡的接口问题

为了适应新世纪人才培养的需求,提高学生实用性英语的使用能力,现行的大学英语教学模式正在面临巨大挑战。大学英语教学应该从单纯的基础英语教学向专业英语基础知识教学方向转变,以进一步凸显语言的工具性特征。将纯语言技能的培养与专业知识学习结合起来,实现从纯语言学习向以语言为载体学习的转变,是今后大学英语教学改革和发展的必然趋势,也是衔接语言教学和双语教学的重要桥梁。     

英语教学难原因初探

本文叙述了英语难的原因。作者认为现在使用的教材不适合中国人学英语。教师的专业素质是英语教学效果不显著的原因之一。解决英语难的有效做法是让学生掌握语言基础知识和解决关键疑难问题。     

应对开卷考试的复习策略

为适应政治课改的形势变化,2007年扬州市初中政治学科实行了开卷考试,至此,江苏省各市初中政治学科考试都实行了开卷。起初,很多中考考生听到中考政治将改为开卷考,欢呼雀跃,高呼万岁,但随着这一改革的实施,很多师生却限于一脸     

略论技校数学课的授课技巧

技工教育以培养生产服务第一线的技能型人才为目标,注重基本技能、动手操作能力的培养和训练。技校学生的文化理论基础知识普遍较薄弱,对基础文化课尤其是对数学这些较为抽象、逻辑性较强的基础学科缺乏兴趣。因此,在数学课的教学实践中,必须讲究授课技巧,才能激发学生的学习兴     

行为能力欠缺者设立信托的若干问题

信托是委托他人对财产进行经营管理的一种重要的经济活动方式,法律应允许行为能力欠缺者通过各种方式设立信托以使财产保值、增值,具体事务通过他们的监护人来进行,同时明确监护双方在内部关系和外部关系上的权利义务内容.     

人体营养学基础知识（二）

维生素 维生素也叫维他命，意思就是维持人体生命不可缺少的东西。人体对维生素的需要量极少，但是维生素对维持人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。现在已知的维生素有20种，主要分成两大类：一类是能溶解在水里的，叫做水溶性维生素，如硫胺素(VB1)、核黄素(VB2)、抗坏血酸(VPP)、吡哆酸(VB6)、尼克酸(Vc)等：另一类是能溶解在脂肪里的，叫做脂溶性维生素，如维生素A、D、E、K。