国际化城市义乌语言景观建设研究

研究采用Spolsky的公共语言选择理论为基础,结合Fairclough的社会符号学的多模态话语分析研究,考察了义乌异域风情街和宾王商贸区的语言景观现状。当地语码标牌的语言选择呈现百花齐放的局面,其中汉语占据绝对主导地位,英语与阿拉伯语紧随其后。分析当地语言景观所呈现的特点和不足,并尝试为国际化进程中的城市语言规划提供建议。     

如果所有的爱人,都是前世注定的

如果所有的爱人,都是前世注定的.那么,不管他们何时见面,何时相恋,何时吵架,何时分手,甚至于发誓老死不相往来,这些都不再重要.因为他们最终,还是会在一起的.结局被注定,过程都只是经历,这样多美好.我最爱的女歌手郑秀文,没错,不管她演过多少戏,在我心里始终都是歌手,终于,嫁给了许志安,从此以后,她愿意让人称她为许太.22年的坎坷情史.在所有人都不看好他们的时候,他们曾经一起奋斗,爬上事业巅峰.当所有人都觉得他们要成正果的时候,却突然分手,男人移情别恋.当所有人觉得他们会复合的时候,却一拖多年没有在一起.而当人们开始绝望,两个四十多岁的人,却终于能够共度余生了.     

别样花器别样情趣

新装修的居室里,如果没有很好的花盆和花瓶与之相称,姿态再好的鲜花绿叶,也会显得粗陋,终会成为居室格调中一处醒目的败笔。     

注意力竞争——基于参与观察与多案例的组织学分析

中国政府行为的一个特征是注意力的戴帽竞争而非直线竞争,即职能部门本可利用业务指导权开展工作,却选择借助党委政府的权威地位推动工作。本文通过近距离观察司法厅案例,对传统的多委托多任务理论进行带有中国色彩的改造性诠释和竞争性对话,提炼适用于分析戴帽竞争的多委托多任务框架。研究发现,在中国政府内部,多委托方的权威地位迥然有别,呈现三元差序格局。弱委托方单向依赖强势委托方,组内比较而非组间比较。多任务的激励强度首先取决于隶属委托方的权威地位,其次才是量化奖惩程度。这一结构总体内生了注意力的戴帽竞争行为。这种差序结构进一步衍生三个后果:(1)权威地位的马太效应;(2)制度创新竞赛;(3)人格化而非法治化的治理方式。总之,这一研究为理解中国政府运作提供了一个重要视角,并对传统的多委托多任务理论有所推进和拓展。     

多人喂球训练法在网球训练中的应用

本文采用文献资料法、实地观察法、访谈法、逻辑分析法对多人喂球训练法在网球训练中的运用进行分析,得出多人喂球训练法有利于练习者技术动作的定型和改进。有利于提高练习者步伐移动能力和技战术意识,有利于培养练习者运动兴趣和顽强的意志品质。多人喂球球训练方案的制定应根据练习的内容、目的和练习者的技战术风格特点制定。科学制定每次练习的击球数量、球速和频率、组数、间隔时间。同时多人喂球训练法应与网球的其他练习方法相结合,充分发挥多人喂球训练法的优势扬长补短以达到科学训练的目的。     

试论思想政治教育在银行风险管理中的运用

随着社会经济迅猛发展,银行竞争愈演愈烈,银行的生死存亡与风险管理紧密相关。思想政治教育是在意识形态领域开展政治舆论宣传和进行思想教育的重要法宝,更是推进社会主义精神文明建设的一项打基础利长远的全局性工作。要在激烈的竞争中脱颖而出,银行不仅需要通过提高技术手段来构建主体,也需要运用思想政治教育手段为科学识别风险、有效防范风险做支撑,使思想政治教育成为风险管理的推动力量。     

老百姓的钱放在银行里安全吗？

尽管银行的存款利率一次又一次地下降,尽管还征收了存款利息的所得税,老百姓还是愿意到银行去存款,因为钱放在银行里,不怕被偷,不怕被抢;存折丢了还有密码。在老百姓的心目中,银行是个很安全的地方。老百姓的存款银行管,银行的钱谁在管?老百姓的钱放在银行很安全,而银行本身就那么安全吗?     

年轻与年老

年轻时,有着好极了的胃口,却没有机会机会经常吃美食。年老时,花费再多的钱,购得再可口的菜肴,却没有了好的胃口。年轻时,脚健眼明充满活力,可是没有时间没有钱去旅游,只能偏于一隅作着美好的憧憬。年老时,不再为时间、旅费操心,却再没有体力和游玩的兴致。年轻时,想衣被征尘杂酒痕,多交友多经事,期盼尝遍人间五味。年老时,想无所事事优哉游哉,向往面塘而居、对花品茶的闲暇韵味。年轻时,爱买素色的衣服,不     

掘金新领域:给ATM机“洗澡”的女孩智赢千万

慧眼发现冷门商机合肥女孩陈莹身材高挑、面容俊俏,2007年从安徽大学外语学院毕业后,她到北京找到了一份白领的工作。第二年,已被提拔为总经理助理的她因不堪工作压力以及上司的性骚扰而选择辞职。她本想好好休息一段时间,再重新找工作,但一个偶然的发现,把她带上了     

基于应用型人才培养的高职计算机专业多课程考核改革探索

基于应用型人才培养需求,对当前课程考核方式存在的问题进行分析;结合计算机专业的课程特点,探索一种更好的模式完成多课程的综合性考核,从根本上提高教学质量,激励学生学习积极性,更加有效、准确地评价学习结果。