全文获取类型
收费全文 | 36867篇 |
免费 | 500篇 |
国内免费 | 255篇 |
专业分类
管理学 | 2973篇 |
劳动科学 | 277篇 |
民族学 | 481篇 |
人才学 | 2190篇 |
人口学 | 48篇 |
丛书文集 | 3920篇 |
理论方法论 | 1534篇 |
综合类 | 20220篇 |
社会学 | 5754篇 |
统计学 | 225篇 |
出版年
2024年 | 270篇 |
2023年 | 930篇 |
2022年 | 841篇 |
2021年 | 987篇 |
2020年 | 546篇 |
2019年 | 1104篇 |
2018年 | 253篇 |
2017年 | 603篇 |
2016年 | 940篇 |
2015年 | 1253篇 |
2014年 | 2695篇 |
2013年 | 2323篇 |
2012年 | 2915篇 |
2011年 | 3391篇 |
2010年 | 3018篇 |
2009年 | 3149篇 |
2008年 | 3028篇 |
2007年 | 2110篇 |
2006年 | 1626篇 |
2005年 | 1393篇 |
2004年 | 983篇 |
2003年 | 860篇 |
2002年 | 752篇 |
2001年 | 626篇 |
2000年 | 439篇 |
1999年 | 239篇 |
1998年 | 121篇 |
1997年 | 81篇 |
1996年 | 50篇 |
1995年 | 32篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 5篇 |
1989年 | 11篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
201.
关于高师院校外语专业课程设置的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
孟英丽 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(5):55-56
改革开放,加入 WTO,全球的经济一体化等社会政治经济变革引起了社会对人才素质的要求的变化。各校、各专业都必须据此调整人才培养模式。本文针对目前高师院校外语专业的课程设置“两多三少”的特点,结合新时期对外语师资的要求,探讨了高师院校外语专业课程设置的调整问题。 相似文献
202.
知识经济时代,创新教育成为现代高师教育的核心。高等师院面对基础教育的改革,面对新世纪师资培养的要求,要通过改革课程结构,改革课堂教学,丰富校园文化生活等途径来实施创新教育。 相似文献
203.
熊祖鹏 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(3):73-74
本文针对现行小学五年制音乐专业的课程设置所存在的不合理性,提出改革的设想,使之更趋完善、合理。本文所提出的改革设想包括:定位于教师的方针,加强实践课、能力课、学科综合课的开设。 相似文献
204.
本文采用问卷法对燕山大学243名一线教师体育行为特征进行了调查。调查显示,燕山大学教师中体育人口占21.86%;体育活动内容呈多样化;校园和家附近为主的空间选择;低强度的运动方式;突出爱好兼顾社交的体育活动形式,体育消费意识相对淡薄,针对这些情况提出了相应的对策与建设。 相似文献
205.
本文对辽宁工学院 2 0 0 1级新生 U PI测试情况做了客观的介绍 ,分析了当前大学新生存在的突出的心理问题 ,虽然从总体上看 ,大学新生的心理是健康的 ,但是就个体而言 ,有很多心理问题是亟待解决的。如环境的适应、人际关系的处理及自信心的树立等等。并提出了培养大学生健康心理的有效途径。 相似文献
206.
汪斌 《绍兴文理学院学报》2002,22(12):51-53
把知识教学与能力培养有机结合起来能使英语课堂教学高质量地为英语教学的最终目的服务。从知识教学与能力培养的辨证关系出发分析了两者结合的必要性和可行性 ,并结合大学英语精读教学实践提出了一些具体的结合方法和教学模式 相似文献
207.
中美MBA教育的对比与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对中美工商管理硕士教育在课程设置、师资建设以及学生选择等方面的比较分析 ,指出了中国目前MBA教育的不足 ,并提出建设性的建议 ,以提高我国目前MBA教育的整体水平。 相似文献
208.
周长清 《山东农业大学学报(社会科学版)》2002,4(1):110-113
由应试教育向素质教育转变是提高人才培养质量的必由之路 ,学生学习能力的培养是综合素质培养的一个非常重要的方面。文中提出在高校开设学习训练课是系统培养学生学习能力的有效途径 ,并就在高校开设学习训练课的必要性、课程内容安排、教学目标、课程建设等方面谈了自己的见解。 相似文献
209.
李萍 《成都大学学报(社会科学)》2002,(2):77-79
为了切实,有效的提高大学英语教师自身的综合素质,就必须首先促使实现大学英语教师从已往的单纯的“教学型”向教学加教学科研的“学型”教师的转化。本从三个方面论述了大学英语教师向“学型”教师转化的几个必要条件,即:教师主观认识的转化,客观条件的改善和教师继续教育的制度化。 相似文献
210.
大学是科技创新的基地 ,是孕育高科技成果的摇篮。大学科技园的建立 ,为学校科技成果迅速转化为现实生产力提供了一个有效平台。文中从大学科技园的意义出发 ,论述了大学科技园的六大功能和四种模式 ,并提出了大学科技园应实行封闭式管理、开放式运行、企业化运作的机制 相似文献