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田同旭 《太原师范学院学报(社会科学版)》2009,8(1):45-50
晚唐五代山水画宗师荆浩本山西沁水人,其隐居作画的太行洪谷也在山西沁水境内。由于北宋学人对荆浩的误记,致使荆浩里籍与太行洪谷到底位于何地遂起纷争。依据历代地理志及山西、河南有关方志的记载,对"沁水"这一县名在不同时期所指,进行系统的清理辨证,并对荆浩《笔法记》所记山西沁水太行洪谷中几个地名进行实地对照考察,可以初步理清因北宋学人对荆浩里籍与太行洪谷误记而造成的千年悬案。 相似文献
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李彪 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2022,(4):391-396
中国共产党自建立革命根据地以来,高度重视良种的试验与推广,引种、推广金皇后玉米是其中的典型代表事件。1941年,张克威将金皇后玉米引进太行革命根据地,并对其进行系统的试验与推广,实践验证金皇后玉米产量高、适应性强且口感和营养成分毫不逊色于当地主栽玉米品种,遂开始有计划地推广金皇后玉米。金皇后玉米在各革命根据地的早期推广,增加了革命根据地的粮食产量,帮助中国共产党人度过粮食短缺和经济困难时期,从而巩固了各个革命根据地的人民政权。中华人民共和国成立后,金皇后玉米在全国范围内获得广泛推广,并与农业合作化运动产生良性互动。一方面金皇后玉米的推广有赖于农业合作化运动提供的土地和资金优势,另一方面高产的金皇后玉米使农业合作社充分发挥其增产示范作用,助推了农业合作化的发展。 相似文献
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抗日战争和解放战争时期,邓小平在太行山革命根据地工作了整整10年,参与领导太行抗日根据地的各项事业,做出了骄人的成绩。常言道:细微之处见精神。鉴于有关他在太行根据地的大战略、大行动、大成就等方面,已经多有专门研究文章披露,因此本文主要选取他在此期间的一些鲜为人知的小事小情和细节故事,充分展现他情系百姓疾苦、与根据地群众鱼水情深的感人一面和崇高风范。"应该给群众赔情道歉"抗战初期的一天,邓小平要到延安开会,担任他马夫的王兴芳为 相似文献
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“太行八行,人人行、样样行,我能行!”每周一的升旗仪式上,高新区太行大街小学的操场上都会响起全体学生响亮的宣誓声。这是太行大街小学学生誓词的一部分,也是学校“八行少年”评价体系的体现。太行大街小学以“太行文化”为依托,将“立德树人”根本任务与学校实际相结合,创新育人模式,创新评价方法,探索构建以培养“八行少年”为育人目标的学生核心价值体系,彰显学校独特的文化底蕴,丰富学校文化内涵,引导青少年树立和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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女性形象的再塑造——太行根据地的妇女解放运动 总被引:4,自引:0,他引:4
韩晓莉 《山西大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(5):44-49
抗战时期,太行根据地的妇女解放运动是一次带有全民性质的社会变革,它以政治动员的形式提高了妇女的社会地位,强烈地冲击了农村社会原有的家庭格局和传统的两性关系,是完全不同于当时中国沿海城市和各大都市出现的妇女运动的。这次运动是由边区政府组织发起的自上而下的群众运动,涉及内容广泛,参加人数众多,社会影响深远。更为重要的是,在非常态的战争环境下,根据地妇女解放运动目的十分明确,成效也相当显著,即从身体和思想上解放占根据地人口半数的妇女同胞,把她们动员到抗战和生产战线上来,从而争取抗战的最终胜利。 相似文献
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面对全球化的日益深入发展和信息时代的到来,大学生思想政治教育的问题日益突出。弘扬太行精神,就是要使大学生树立正确的理想信念,坚定不移地为全面建设小康社会,为推进中国特色社会主义伟大事业而奋斗;弘扬太行精神,就是要坚持艰苦奋斗的工作作风,增强忧患意识,厉行勤俭节约,鼓励广大思想政治教育者和受教育者在前进道路中永不懈怠;弘扬太行精神,就是要在思想政治教育过程中坚持解放思想、实事求是,大兴求真务实之风;弘扬太行精神,就是要在思想政治教育过程中,培养学生坚韧不拔的进取意识,把太行精神融于高校思想政治教育的全过程,增强其民族自信心、自豪感。 相似文献