浅谈小学数学教学中动手实践的应用策略

对于小学生来说,对数学学科的知识性、理论性存在事实上的学习困难,通过引导学生动手操作的方式帮助学生在动手过程中了解数学计算的逻辑,了解数学的图形知识可以加深学生对内容的理解,快速帮助学生掌握数学知识的规律性,提升对知识的理解和运用能力,因此教师在指导过程中应做好数学知识的合理应用,帮助学生更好地融入到数学学习的情景当中。     

无法维权的社会抗争何以可能?——以武汉市东湖村小产权房拆迁补偿纠纷为例

关于中国社会抗争的研究文献都隐含了抗争策略合法性这个重要前提,认为重新揭示合法性在抗争研究中的地位将对未来的类似研究有重大启发。以东湖村的小产权房外来户的社会抗争为例,从合法性概念入手,全面还原了无法维权的社会抗争实现的可能进路。研究发现,外来户在法律及情理不予支持的条件下,通过瓦解对方和建构自我合法性的双重策略,使一场看似没有合法依据的社会抗争取得了生存空间。     

南充市:“一二三四”齐发力织密社保基金安全防护网

近年来,南充市社保局始终把防范和化解业务经办风险放在突出位置,坚持抓早抓小、防患未然,全方位开展风险隐患排查整治工作,进一步建立健全风险预警和评估机制,呈现出“组织结构更加健全、内控制度更加完善、权限设置更加科学、业务经办更加顺畅”的良好态势,有力确保了社保基金安全平稳运行。     

小技巧防晕车

不久又要挤春运了,很多人会长时间乘车,但晕车带来的不适感会严重影响路上的心情。下面就跟小编一起来看看这些防晕车的小技巧吧!桔皮:乘车前1小时左右,将新鲜桔皮表面朝外,向内对折,然后对准两鼻孔两手指挤压,     

知识管理视阈下“大数据”与“小数据”的比较分析

大数据让知识管理置于更高的纬度,小数据让知识管理跨越更多的经度。在知识管理中,如何更好地利用小数据来发掘隐性知识潜能,更好地发挥大数据和小数据的优势,用小数据的杠杆去撬动大数据,推动知识发展与创新,让大数据雪球所具有的能量越来越大,值得我们思考。     

都来追我好了

吃过晚饭,我和老伴儿坐在沙发上一边看着电视剧一边又回味起我们的初恋来,都说当初是对方先追的自己。温情脉脉,欢声笑语中,我们各举事实来证明自己说的对,“争得”十分激烈,相持不下,难解难分,谁也说服不了谁。这时,在大厅里玩的四岁的小孙子见状,不知所以然地插嘴说:“爷爷,奶奶,你们可别再争了,你俩都来追我好了!”     

小学数学课堂有效提问之管见

在小学教学活动开展过程中,课堂提问是其不可缺少的重要环节,借助提问的方法能够有效提升学生在课堂上的思考能力,加深学生对所学知识的理解与认识。陶行知先生也说过:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”但是,就目前而言,在小学数学课堂教学中,部分教师提问的有效性相对较低,从而不利于引导学生积极思考。因此,为了使小学数学教学获得更好的效果,则需进一步优化课堂提问,使其能够对小学数学教学产生积极的促进作用,提升课堂教学效率。     

浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

数学是一门抽象且复杂的学科,学生学习起来有一定的困难,所以部分学生对数学知识并不感兴趣,影响了教学的效率。对此,教师就要积极探索有效的教学策略来激发学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学中,对学生逻辑思维能力进行培养,让学生更好的掌握数学知识内容,提升自身的学习效率。     

再纠结下去 黄花菜都凉了

<正>日常生活中,很多人都在为某事纠结着、苦闷着。除了招来烦恼外,纠结无助于问题解决。反倒是跳出"纠结模式",却能让人重新见到曙光。法国哲学家布里丹讲述的这则寓言故事,就是"过度纠结"带来恶果的极端情况。故事主角是一头小毛驴。每天,主人会准备一堆草料供它享用。这天,或许是主人好心,     

网吧里的创新商机

13年前,王强还是邯郸一家大酒店里的厨师学徒,和所有的年轻人一样,他也常去网吧里玩游戏。一次,他们正在一家网吧里上网,忽然间电脑系统出了故障,网吧里的人只能愣在电脑面前等着技术人员修好。但是足足等了