论PDCA在妇产科临床教学中的应用优势

医学生实习阶段是其走出校园步入社会的桥梁,妇产科是临床医学的一大分支,在医院中占据重要地位,妇产科临床教学具有自身的特点,高质量的妇产科临床教学是医学生从课堂的理论基础向临床的技能实践转化的关键环节.与传统教学方法对比,该教研室探索运用PDCA模式在妇产科实习生临床教学中的管理效果,总结出妇产科临床教学的薄弱环节,分析...     

大爱无疆的草原额吉 记“人民楷模”国家荣誉称号获得者都贵玛

都贵玛,女,蒙古族,中共党员,1942年4月生,内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗脑木更苏木牧民。上世纪60年代初,年仅18岁的都贵玛,主动承担28名上海孤儿的养育任务,用半个世纪的真情付出诠释了大爱无疆,为我国民族团结进步事业作出重大贡献。上世纪70年代,都贵玛自学蒙医蒙药和妇产科知识,先后挽救了草原上40多位年轻母亲的生命。2019年9月29日,都贵玛获得"人民楷模"国家荣誉称号。     

成都市锦江区妇幼保健院·妇产科医院

成都市锦江区妇幼保健院·妇产科医院是一所集临床医疗、保健、预防、科研、教学培训、社区服务、健康教育为一体的现代化医疗保健机构。医院环境优美、舒适整洁,是全国、省、市、区先进单位。符合全球标准的爱婴医院;是省、市、六城区的社保定点单位。成都市卫生局注册的二级医疗执业机构。     

援助雪域高原的“好门巴”——记湖北省保康县寺坪镇中心卫生院援藏医生黄先勤

黄先勤做梦也没有想到,自己一进藏竟住进了医院,并在病床上度过了到西藏的第一天。她,从进入西藏,半个月3次休克,半年体重减了9公斤;她,一举改写了当地医院15年来没有做过一例妇产科手术的历史;她,为琼结县人民医院培     

保持“孕力”孕育二孩

正"双独二孩"政策的陆续放开,让很多家庭将"生不生二孩"提上了议事日程,而即将启动的"单独二孩"政策也让渴望拥有二孩的妈妈们进入备孕状态。那么,有二孩计划的妈妈,该如何保持"孕力"实现二孩梦?中山大学孙逸仙纪念医院妇产科主任杨冬梓为您支招。卵巢功能是关键"与初产妇相比,准备生二孩的女性最大特点是,年纪大、卵巢老。现在,很多女性生第一个孩子时,已经二十七八岁,几年后考虑生第二个孩子时,‘孕力'已大不如前。"杨冬梓主任说。她解释,怀孕就像种庄稼一样,首先要有优     

循证护理在妇产科护理教学中的应用与效果

为培养和训练学生的评判性思维能力、解决问题的能力和运用计算机网络资源能力,对2004级高级助产专业学生进行循证护理教学,并与2003级学生对照,结果显示循证护理教学利于护生将理论与实际相结合,可以拓展学生的思路,提高学生的评判性思维能力、解决问题的能力和运用计算机网络资源快速阅读和正确评价临床医学护理文献的基本原则和方法的能力。     

“寓教于乐”在妇产科教学中的尝试

传统教学模式已不适应当代大学生 ,为了激发学生的学习兴趣和热情 ,提高教学质量 ,我们采用各种生动形象的教学方式进行妇产科教学 ,取得满意效果     

谈妇产科临床医患交流技能

临床实践是一种社会实践,存在着大量的人际交往,其中最主要的是医生与患者的交流.研究医生-患者交流的表现形式,注重交流技巧,对于指导临床实践,有着重要的作用.尤其在当前社会上普遍认为医疗服务满意度不太理想的情况下,培养良好的医生素质,建立良好的医患关系,是职业赋予我们的使命,也是医生与患者的共同呼声.     

妇产科课堂教学中多种形式教学方法应用体会

在妇产科理论课教学中,针对教材的不同内容采用PBL教学法、比较法、层次分析和程序诊断法等不同的课堂教学方法,使学生对教材中的重点、难点易于掌握,收到较好的教学效果。     

增强主体作用提高教学效果——谈谈妇产科临床见习实施主体参与型教学模式的几点经验

针对以往妇产科临床见习中存在的问题，改变旧的教学方式，组织学生进行病例讨论，模拟诊疗、专题讲座及科研活动等多种教学形式，充分调动学生学习的积极性，主动性，增强了学生独立思考、综合分析和解决问题的能力，培养了学生收集信息、查找文献的自学能力，提高了教学效果，为学生今后的临床实习和毕业后医学实践打下良好基础。