朝气蓬勃的中央民族大学国际教育学院——把世界引进民大,把民大推向世界

正中央民族大学国际教育学院成立于2001年,是一个集教学科研和全校留学生行政管理于一体的年轻学院,有教职员工42人。学院常年在学的中外学生约500人,其中硕士和博士研究生约200人。学院还负责全校国际学生的日常管理工作,每年招收近千名长期和短期国际学生,其中学历生约200人。     

孔子学院“魅力攻势”

正"孔子学院"的任务是以书法课、烹饪课、茶艺和中国画为国家崛起保驾护航。目前,全球约有440家孔子学院在向世界传播中国文化。孔子学院已经成为中国"魅力攻势"的固定组成部分。在"软实力攻势"的框架内,中国不愿只被视为正在崛起的经济     

孔子学院——中国一扇窗

“不能只让外国人在孔子学院学习我们的汉字，还要让他们领会中国和谐文化的精髓。这是最主要的。”已故国学泰斗季羡林不止一次地说。     

关系资产与中非间贸易:基于40国面板数据的实证研究

中非间长期友好关系是否产生贸易促进效应是双方外交关系可持续性及各自应对外部冲击能力的重要支撑，基于中非间较同质化的外交关系资产背景，通过引入弱惩罚和强惩罚机制的关系持续期和以外交关系等级衡量的投资强度变量来测度关系资产，以克服外交活动与贸易间存在的内生性问题，并纳入冲突力对中非间关系的影响，并利用2001～2017年非洲40国贸易数据构建面板校正误差模型，考察中非国家间关系资产对双边贸易及细分初级产品和制成品贸易是否存在促进效应。研究表明，关系资产对中非贸易有显著促进作用，但存在两个相反的关系资产对贸易影响机制，即关系持续期作为非纯公共产品的贸易促进作用和对较大经济规模国家的贸易摊薄效应；中国经济增长对中非双向出口贸易有较强带动作用，对非洲国家关税减免政策具有互惠特征，对中非双边贸易均有明显促进作用，但对不同细分品类具有差异化影响；中国和非洲国家应合力提升关系投资强度，以进一步发挥惯性力和国家间关系的贸易提升力作用，以贸易促进支撑中非全面战略合作伙伴关系的发展。     

论海外孔子学院教学现状——以黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院为例

促进海外孔子学院教学工作科学、健康发展的有效途径之一,就是对目前的教学现状进行科学分析。本文从教师、教材、教法三个角度,探讨了黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院的教学现状,以期给阿拉伯地区及全球孔子学院教学工作的开展提供参考和借鉴。     

海外孔子学院的教材选择与编写

针对海外孔子学院汉语教材选择和教材编写方面存在的诸多问题,本文提出要把握好海外孔子学院汉语教材的编写定位、编写原则及编写理念,提出独特的理解和阐释。文章还探讨了海外孔子学院汉语教材开发的可行性分析,指出汉语教材要适应不同国家、地区和民族的需要,根据不同汉语学习者母语、年龄、学习目的的差异进行编写。     

试论“孔子学院”的文化传播定位

孔子学院经过8年多发展呈现蓬勃之势,同时也引起了人们的关注与担忧.虽然“传授汉语”的功能在不断地增强,可是“传播文化”的使命却不尽如意.德国歌德学院历经70余载,以其稳步的发展和成熟运作而不断渗透和强化着文化传播的功效.我国孔子学院应该借鉴歌德学院的做法,从文化传播的立场、对象、内容等方面予以明确的定位,在实施“汉语推广”的过程中实现“中国文化”传播之功能,为提高中国的软实力作出自己独特的贡献.     

高层言论

胡锦涛国家主席今后10年,中方将为其他成员国提供3万个政府奖学金名额,邀请1万名孔子学院师生来华研修。为促进成员国发展,支持上海合作组织框架内经济合作项目,中方决定向其他成员国再提供100亿美元贷款。