学术行政化之流弊

不知从何时起 ,中国的学术领域沾染了日益浓厚的行政色彩。其表现可归纳为三个方面 :其一 ,学术团体行政化。一些全国性学会为正部或副部级 (或视兼任会长的领导的级别而定 ) ,省级学会为正厅或副厅级 ,依此类推。其二 ,报刊、出版社行政化。人为地将报刊、出版社分为三六九等。其三 ,学术评价行政化。在各类评奖、“精品工程”、职称评定、业务考核等活动中 ,绝大多数单位都用行政级别作为衡量论文、著作学术水平和价值的标准。学术行政化带来的弊端甚多。一是只图虚荣 ,不下实功。搞学术、做学问是非常艰苦细致的工作 ,必须脚踏实地 ,耐得…     

敬告读者

正《中央民族大学学报》(哲学社会科学版)是我国民族研究和民族学科领域权威刊物,在国内外享有盛誉。蝉联全国百强社科学报,为全国民族地区和北京市"名刊";是中国人文社科核心期刊、CSSCI来源期刊、中国中文核心期刊、中国民族学类核心期刊、中国人文社科学报核心期刊和首批国家社科基金资助期刊。     

《北京航空航天大学学报(社会科学版)》稿件要求

正《北京航空航天大学学报(社会科学版)》是由中华人民共和国工业和信息化部主管、北京航空航天大学主办的综合性学术理论刊物,双月刊,国内外公开发行。主要栏目:公共政策与治理、航空法与外层空间法、法学论坛、马克思主义理论创新、经济与管理、语言与文学、高教研究。1.稿件要有创意,要具有科学性、思想性和学术价值;论点明确,论据可靠,论证严密,语言精练,标点正确,     

张玉能教授学术简介

张玉能（1943-）,男,汉族,祖籍江苏南京市。1962年就读于华中师范学院中文系,1967年11月毕业。曾任大冶冶炼厂子弟中学、铜绿山矿子弟中学语文教师。1981年获复旦大学中文系文学硕士学位,师从蒋孔阳教授,专攻西方美学。曾任华中师范大学美术系主任、华中师范大学图书馆馆长。1996．10—1997．10,访学奥地利维也纳造型艺术科学院艺术史研究,师从安东尼·格拉夫教授。     

欧洲大学治理结构梳理与借鉴 ——兼谈对我国大学治理结构之反思

欧洲大陆的大学因其源远流长的历史,一般均有较为完善的章程.大学治理结构作为大学章程的重要内容,主要由决策机构、执行机构和学术机构三部分构成.通过梳理相关大学章程,可对治理结构的不同机构进行归纳总结,形成类型化的机构模式.对照我国大学章程和大学治理现状,不难发现欧洲大学治理结构的重要借鉴意义,这将有助于我国大学章程的建设和大学治理结构的完善.     

技能型高考唤醒“重知轻技”

正3月23日《人民日报》报道,教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。技能型高考终于成了高考模式之一。学好技术,拥有人无我优、人优我特的一技之长,同样值得骄傲。有了这样重大的国家政策的激励,职校学生、优秀青年投身技术行业的积极性会得到很大提高,持续时日,对于当下的技工荒以及中国制造,都会产生积极的影响。     

浅谈法学发展的路径——兼谈罗斯科·庞德与邓正来法学思想的比较

通过罗斯科.庞德的著作法律史的解释,以及邓正来的一系列著作进行阅读比较,试图探索出法学发展的普遍规律,通过研究罗斯科.庞德在书中所描述的法律史解释的发展,摸索出一种学术发展的路径以及方式,即"学术传统——学术批判——知识增量——理想图景",同时,再结合邓正来以及其他学者对这个问题的相关论述,去思考当代中国法学的发展之中所存在的问题。试图这样一条路径为中国法学的发展提供借鉴的意义     

中国矿业大学学报（社会科学版）征稿简则

中国矿业大学学报（社会科学版）是国内外公开发行的社会科学综合性学术理论刊物,中国人文社科学报核心期刊、全国百强社科学报、全国理工农医院校社科学报优秀期刊、江苏省一级期刊。     

中山大学地理学的学术创新、学术风格和社会贡献

作为基础科学之一的地理学,在我国长期隶属于文科.成立于1929年的中山大学地理系,归入理科,自此开创了中国近代地理学新历史和新格局.文章发端于此,阐述地理学在中山大学以学科性质、研究方向、课程设置和各类专题地理研究为标志的一系列学术创新,由此反映地理学岭南学派所具有的博采包容、长于野外考察、为社会服务的务实学术风格,指出其对推动中国地理学前进,为社会经济发展服务的重大贡献,并以此彪炳于中国地理学史册.     

从学术职业的学术性看高校女教师发展的现实困境

学术性是高校教师所从事的学术职业的本质属性,决定着教师在学科领域中的学术话语权及教师群体中的职业层级.高校女教师由于受社会传统观念、学校内部环境等外在因素及自己身心特点等内部因素的影响而在接受高深知识训练的程度、学术成就、学术地位、学术权利、从事学术研究的时间和机遇等方面处于不利地位,陷于学术职业发展的困境之中.要使高校女教师从学术职业发展的困境中走出来,既需要社会和高校内部为她们创设有利于发展的环境,同时也需要女教师自身的不懈努力.