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李宏芳 《吉林工程技术师范学院学报》2013,(9):10-11
本文在分析高职院校辅导员与家长沟通主要障碍的基础上,探讨了高职院校辅导员与家长进行有效沟通的方法策略,从而为新时期构建高职院校辅导员与学生家长之间的和谐关系提供具有操作性的建议。 相似文献
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6月14日,对郑州不少“小升初”学生家长来说,是比较难熬的一天。这天,是郑州民办初中“小升初”开始报名的日子,很多家长凌晨就要去排队报名。河南省实验文博学校门口,4点多就有人开始排队等待报名:排了一上午队才拿到评价通知单;仅两个小时,就报了1000多人……这一串鲜活的数字不断地刺激着家长和学生的神经。“四月比信息,五月比孩子,六月比大人,七月比钱财。”无论在哪个城市,“小升初”都是一场持久消耗战。无数想通过择校进入优质初中的考生和家长的“明战”,甚至学校之间的“暗战”愈发激烈。 相似文献
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11月13日,《人民日报》报道,如同往日每一则学生被学校"淘汰"的新闻一样,近期南开大学33名博士研究生未能如期戴上博士帽又引起了社会各界广泛的关注和教育界的论争。学生家长、社会公众对未能毕业的博士生感到遗憾,对学校的"不通人情""铁面无私"表示不解。 相似文献
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在学生伤害事故中,体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面,对体育课伤害事故作一些简要分析。一、体育课伤害事故发生的原因1.因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准,存在安全隐患而导致的学生伤害事故。案例1某学校的体育课上,一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏,但因该门栏固定不牢,导致门栏翻倒压在该男生的腹部,造成重伤。2.教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的 相似文献
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