把孩子放出“笼子”：“绿色家教”育出奥赛冠军

江苏省常州市—位名叫徐鹰的父亲和儿子的老师达成“特别协议”：老师少给他的儿子徐奥布置作业，他保证把儿子的学习成绩提上去。4年后，就读于常州市一中的徐奥在国际机器奥林匹克比赛亚洲区选拔赛上夺得冠军，更让人吃惊的是，原先对文化课提不起劲的他变得劲头十足，学习成绩一路蹦高，直至全班、全年级前列。     

尝试，孕育美好的希望

人生就像我们蹒跚学步一样，每一次尝试，每跨出一步都是一种改变，都是一种新感觉，都会有一种意外的收获和喜悦。有句话说穷人的孩子早当家，无非就是穷人的孩子尝试的机会多，因此学到的东西也多。“第三只小板凳”的故事大家都很熟悉。爱因斯坦在劳作课上交上了一只租陋的小板凳，令老师很不满意。而爱因斯坦却举着另两只小板凳说：“这两只，是我前两次做的，刚才交的是我第三次做的。虽然它不令人满意，但总比这两只强些。”有时，失败和否定会接二连三地到来，也许每个人都会产生对自己的怀疑，但是最终获得成功的人只是多坚持了一下，再尝试了一次，结果他们征服了命运。亲爱的同学，当你心灰意冷，想要放弃时，不妨对自己说：再试一次，希望就在前面，成功就在前面!     

寻找名师成长的足迹

利用暑假，读了两位教育名师写的书，一位是山东省烟台市的徐建华老师，另一位是福建省厦门市的吕云萍老师。看完书，对比两位名师的成长经历，我发现，在她俩看似不同的成长足迹中隐含着一些共性，正是这些共性促使她们（包括许许多多的名师）在教育领域取得了突出的成就。     

丑女孩的爱恋也可以很美

她生下来的时候，我就蹙了眉。她几乎汇集了父母所有的缺点：极淡极细的眉毛，小而无神的眼睛，大大的蒜头鼻子，头发少而黄，O形腿，甚至一双有些粗糙的大脚。但毕竟是自己的孩子，还是宠她爱她，尽可能地用外在的衣饰，弥补她小小的自尊。     

新建高师升格转型院校人才建设发展策略研究

高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，新建高师转型院校应树立人才资源是第一资源、人才优势是最大优势的观念。要充分认识人才工作的重要性，紧紧抓住发展这个第一要务，把促进发展作为人才工作的根本出发点，积极做好培养人才、吸引人才、用好人才三方面的工作，以高层次人才开发为重点，创新观念、创新思路、创新机制，努力实现人才工作的新突破。要科学制定人才建设总体规划和计划，致力于改善人才队伍的学缘结构、学历（学位）结构、专业（学科）结构、职称结构和年龄结构，积极探索科学有效的激励机制，创造良好的人才成长环境，完善优秀人才成长的有效机制和管理体系，真正使人才引得进、用得上、留得住。     

老师，你可以牵牵我吗

提起“鹏”这个名字．二年段的老师们不是摇头就是叹气。我刚接手二年级的数学就有老师和我说过这个“大名鼎鼎”的孩子．除了学习．其他十八般武艺无一不通。许多孩子都怕他．不愿意和他在一起。他是一个让许多老师都很头疼的孩子．因为先人为主的原因．我于是一开始便带着有色眼光来看他。     

好孩子和坏妈妈

我待她最好，她对我最凶。十岁刚出头的小人儿，敢对我发脾气，可以提一箩筐要求，倘若一时没有满足她，就与我分道扬镳，不欢而散。常常弄得我很伤心，觉得上辈子欠了她。我得承认，我这个作家母亲和天下所有母亲无二样，希望她争分夺秒学习，希望她出类拔萃，希望父母优秀的基因在她身上遗传。做过教师的经历使我甚至比其他母亲的要求更苛刻，愿望更迫切。     

成长的心路历程——读薇拉·凯瑟的《我的安东妮亚》

薇拉·凯瑟是美国文学史上第一位潜心描述美国拓荒运动的伟大女作家.她以内布拉斯加为背景创作的小说中,尤以<我的安东妮亚>最为出色.主人公安东妮亚的一生不断地追寻自我,并在努力拼搏后,在大草原上找到了属于自己的精神家园.本论文通过对安东妮亚的童年,青年和中年生活经历的分析,展示主人公的成长历程,讴歌早期移民自强不息的拓荒精神.     

换个角度育子妙

无论多么差的学生，出于我们做教师的本能一定是“绝不放弃”，即使再累，我们也会坚持，保持一份状态。但面对我们自己的孩子，我们却常常可以找出一个乃至多个借口，暂时让他（她）作出让步。这就是大多数教师的所为，直到当一个个学子喜获成功之时，蓦然回首，才发现为了学生的成长，对自己的孩子却存着太多太多的歉疚。     

统计人之竹韵

竹虽无牡丹的富丽．松柏的伟岸．桃李的娇艳．杨柳的轻盈．但它青翠欲滴．坚韧挺拔，清雅隽秀．明净而深邃．格高而韵胜。元代诗人杨载的《题墨竹》“风味既淡泊．颜色不斌媚．孤生崖谷间．有此凌云气”．描写的就是竹子质朴淳厚．志向高远、奋发向上的品性。竹的每一步成长．都留下深刻的印记．竹节就是它成长过程的生动见证．一步一步．脚踏实地．没有急于求成的烦躁．没有操之过急的浮夸。