苏轼眼中的杜甫——两个伟大灵魂之间的对话

苏轼对杜甫的理解与解释,可视为两位伟大诗人之间的对话。苏轼如何回应杜甫遗留下来的会话材料,既透视着杜诗作用于苏轼思想、行动的痕迹,同时也塑造着杜甫的形象和杜诗的品格。苏轼眼中的杜甫,与时论保有一定距离,不论推崇、调侃或微议,其主要从自身的个性、观念、体验等出发,更注重的是杜诗在自己心中引起的共鸣。苏轼以自己为杜甫的异代知音,而将杜甫作为自己的代言人。杜诗浸透在苏轼生活的各个方面,实际上已化作苏轼生命的一部分,超越文本本身,成为一种生命诗学。     

追求民主的钢琴课堂教学状态

民主的课堂教学状态很难用一个固定的标准来衡量,只有从教学的过程或状态中通过师生双方的状态及与教学文本的对话交流中得以了解和区分,是否达到了最佳的或理想的教学     

中国社会主义民主政治理论的历史特色探讨

社会主义民主政治理论具有鲜明的中国历史特色,与中国的古代、近代、现代和当代历史有密切的联系.无论从国家统一还是从地方自治看,民族区域自治都有古代中国历史的经验基础.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国近现代历史的产物.一个国家,两种制度可以在中国近代、现代和当代历史中找到存在的理由.中国共产党的执政有近现代历史的根据,其民主政治则有近代、现代和当代的根据.依法治国方略,不仅是对当代中国执政教训的总结,也是古代、近代和现代中国有关经验的启示.     

清末民主化运动的两难境地

清政府速行君主立宪,没有好纯果,清政府缓行君主立宪也没有好结果,最终结果都是灭亡.这样一个两难境地,是由民主制度建立所需的条件与中国当时所具备的条件之间的矛盾、民主制度建立所需的政府合法性资源与清政府合法性资源匮乏之间的矛盾、后发外生型现代化国家所面临的复杂环境与清政府合法性资源严重流失之间的矛盾所造成的.研究这个两难境地出现的原因、表现、影响因素,从中了解中国民主化运动所遭遇的特殊条件及环境,揭示其特殊的规律性,有助于客观地评价清末民主化运动.     

协商合作:未来民主政治发展的主流方向

协商合作理论和实践在当今世界范围内的复兴与深化,正不断地彰显着这一古老而新兴的民主形式在当代民主政治中的旺盛生命力.协商合作内在的多元性、包容性、妥协性、交互性的特点和优势,使之与选举竞争一样.已经成为当代民主政治的重要实现形式.协商合作作为当代民主的重要形式,不仅在多个维度上推动了民主政治理论和实践的发展,甚至可以预测它将成为未来民主政治发展的主流方向.     

钱钟书的文化观

不同文化之间的共性是相对的、广泛的;差异是本质的、深刻的.以博学与睿智著称的钱钟书秉承不隔的中外文化观;提出建立在丰富的知识储备、恢宏的视野与纯正的比较理念基础之上的打通;对种种偏颇保守观念反思后提出不囿于中西町畦,超越了体用之辩的文化会通路径;倡导对话,以期达致异质文化互动中的并存.钱钟书的动态、多元、开放的文化观为当今全球化语境下跨文化传通和文化转型提供了颇具借鉴价值的思路.     

扩大农民有序政治参与的构想与设计

在我国,农村人口占人口总数的半数以上,因此,扩大农民有序的政治参与具有非常重要的现实意义。从培育农民的权利意识和责任意识、完善民主参与机制、拓宽民主参与渠道、加强基层政权建设等四个方面来扩大农民有序的政治参与,当是最为行之有效的途径和办法。     

公众意见在西方民主中的角色:历史与分歧

公众意见在民主社会中的角色问题既是民主理论的一个核心问题,也是一个引发广泛分歧的问题.以现代的民意调查为分界点.可以将这场争论划分为古典和现代两个时期.从公众意见的可欲性和必要性两个维度,可将古典争论分为悲观主义、实用主义和乐观主义三个流派;从民意调查反映公众意见的有效性和制约政治权力的有效性两个维度,可将现代的争论分为平民主义、批评主义和建构主义三个流派.     

浅谈培养学生自主创新学习能力

提升教育理念。改变教育行为,成为当务之急。语文作为基础教育的重要学科,教学内容要比其他学科丰富得多。教师应引导学生广泛地了解有关自然、社会和人类本身的丰富知识,比较全面地了解人与自然、人与社会和人与人之间的关系,从而形成科学的世界观、人生观。这样语文教学就不能局限于课本,拘泥于课堂,要扩宽教学渠道,延展教学内容,把自然风光、丈物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源,人力开发利用,使“语文教学的外延”真正和“生活的外延”相等。     

开放式述职:扩大班子考核民主的新尝试

2009年5月14日,鹰潭市委组织全市各界代表230余人,集中4天时间对全市101个正县级市直单位进行以公开亮相、公开评议、公开打分、公开