西部民族地区发展与国家帮助

文章认为 ,影响和制约西部少数民族地区生存和发展最关键的是后进和生态资源问题 ,并对此作了分析与阐述 ;同时提出了国家帮助的具体方法和措施     

值班律师再审视：与认罪认罚从宽的捆绑与解绑

关于值班律师之定位,其到底是“法律帮助”的角色,还是“辩护人”的角色,目前理论界和实务界争议较大。产生这一争议的根源在于,值班律师与认罪认罚从宽制度的契合度并不高,值班律师难以适应复杂严重案件的认罪认罚工作,难以全面获知认罪认罚案件信息,且在侦查阶段和审判阶段的功能受限。基于此,正视值班律师的应然定位,脱离认罪认罚从宽的制度桎梏,是发挥其独特功能的必然路径。未来,我国应当明确值班律师适用范围之普惠性,明确其工作性质之即时性,并明确其职能定位的独特性。     

关于离婚后原配偶间扶养费给付问题研究

我国 2 0 0 1年修正的《婚姻法》因致力于对弱者权益的维护而设立了较为完整的离婚救济制度体系。其中离婚后夫妻间的经济帮助制度也作了一些调整 ,但由于其定性模糊、具体制度的缺位及不周延等立法缺陷仍使得这一制度在实践中的运作不够理想 ,从而不能及时有效地对离婚中弱方当事人的合法权益给予保护。笔者认为 ,我国应在制度层面上借鉴国外通行做法的基础上 ,重新审视该制度的合理化建构。     

远程教学中元认知帮助的运用

学习者控制是远程教学的基本前提.但这要求学习者能够灵活运用元认知策略,并进行有效的元认知监控.远程教学的模式和学习情景不同于传统的班级制教学,学生适应这种教学模式需要有一个过程,教师在这个适应过程中应该起到一个引导和帮助建立的作用.引导学生建立科学的元认知过程和和掌握灵活的元认知策略是远程教学的一个很重要的环节.     

抓好“五个一”人才培养工程促进统计教育培训工作全面发展

今 天 ,我 怀 着 十 分 高 兴 的心 情 ,参 加 国 家 统 计 局 培训 学 院 建 院 二 十 周 年 庆 祝 大 会 。这 是 一 个 节 日 ,是 全 体统 计 教 育 工 作 者 共 同 的 节 日 。借 这 个 机 会 ,我 谨 代 表 福建 分 院 向 二 十 年 来 关 心 、 支 持 帮 助 我 院 工 作 的 学 院 和兄 弟 省 市 分 院 的 领 导 和 同 志 们 表 示 崇 高 的 敬 意 和 诚 挚的 谢 意 ! 二 十 年 在 历 史 的 长 河 中 只 是 短 暂 的 一 瞬 , 然 而 这二 十 对 我 们 来 说 是 不 平 常 的 。 这 是 一 段 展 现 统 计 教 育创 业 、发 展 的 历 程 ,是 …     

“时间银行”倡新风

据报道,为了鼓励邻里间帮贫济困、共建和谐社区,一些城市社区开办了"时间银行",居民做好事的义务服务时间可"存入"其中,等到自己需要帮助时,可以"支取"相应的服务。此举在鼓励献爱心、做好事、创建温馨社区上产生了良好效果。     

EAP：企业按摩师

段兆德毕业时，心理学行业内发展出了一个新的领域：员工帮助计划，简称EAP。这个名称太像一个行动代号，而不是一个职业。考虑到专业、爱好的匹配度蛮高，又隐约觉得前景不错，他放弃了作HR的想法，应聘进入中国本土第一家EAP咨询公司——易普斯管理咨询公司。从2005年到现在，EAP这个词汇逐渐变得广为人知，不仅外资企业都有这样一个相关部门，而且政府和国有企业都开始重视EAP业务带来的长期效益。     

在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础,这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中,教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历,以帮助学生理解抽象的概念。     

环境犯罪主体处罚范围的厘定——以中立帮助行为理论为视角

中立帮助行为理论,可以为限制环境犯罪中共犯的成立范围以及单位犯罪中直接责任人员的处罚范围提供理论支撑。应否作为犯罪主体进行处罚,应考虑是否属于正当的业务行为、对犯罪支配的程度、法定刑的轻重、违法性总量大小、期待可能性高低以及预防犯罪的必要性大小等因素。受雇（聘）在污染企业中从事生产、加工、排污的普通职工的行为,由于通常具有业务中立性,期待可能性较小,一般不值得处罚;受雇运输倾倒危险废物的,通常应作为犯罪处理;出租场地、设备的,不值得处罚;只有实际管控企业的投资者,才应承担刑事责任;在非法采矿中受雇驾船、开机器、采矿、记账的人员,不值得科处刑罚;除盗伐林木外,受雇采伐林木的行为不值得评价为犯罪;受雇非法捕捞水产品、狩猎的,不值得科处刑罚,但明知可能属于珍贵、濒危野生动物仍受雇猎捕、杀害的,可能成立共犯。     

帮助行为的不法判断与中立帮助的处罚边界

帮助犯的不法源于其通过加工正犯的实行行为促进法益侵害,帮助行为的本质在于提升正犯实行行为的危险;中立帮助行为的处罚边界应立足于对可罚的帮助行为实质而规范的解读。行为人的主观明知不同于犯罪故意,明知影响对行为危险性的评价,继而应作为不法帮助行为的要素;在中立的帮助场合,基于保障行动自由的考虑,不法的帮助行为仅限于确定的明知与高度盖然的明知;基于帮助犯的结构性特征,可罚的帮助应仅限于正犯着手后对其实行行为产生重要促进作用的帮助。职业行为或履行义务等直接为刑法分则构成要件规制时,原则上具有违法性,构成相关犯罪的实行犯。