评课——幼儿园教学过程评价和教师专业成长

教学水平和能力是教师立足的基点,如何有效提高教师的教学水平与能力是教师教育最重要的课题之一。教学评价可以帮助广大教师及时了解自身教学的优势和不足,可根据其存在的问题提供科学的指导;并且,教学评价为教师的专业发展提供了一个很好的平台,是保证新课程顺利实施、促进教师专业发展的重要方法。评课就是对照课程教学目标,对教师和学生在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它既是一种发现问题、分析问题和解决问题的活动,更是一种学习、反思、研究和改进的活动。评课可以调动教师的教学积极性和主动性,通过评课,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中形成自己独特的教学风格。因此,评课活动是幼儿园组织开展园本教研的重要内容,也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一,能有效促进幼儿教师专业化成长。     

笑话林

养猫课堂上,老师讲到电的原理：“摩擦可以产生电,比如说,只要逆着抚摩猫的皮毛,就可以看到电火花。”一个小女孩叫道：“妈呀,那发电站得养多少只猫啊!”操心 我的一个同学是幼儿园的老师,一次上课时,她发现班里有个小朋友一副心事重重的样子,还不断叹气。下课后,她问那个小朋友：“宝宝,你今天怎么了？”     

上学后别再叫孩子昵称

在孩子幼小的时候,很多父母给孩子取了昵称,比如宝宝、乖乖、幺儿。孩子读书后,有的父母继续沿用这样的称呼,以示疼爱。心理专家表示,宝宝之类的昵称产生于婴幼儿期,它对孩子的心灵抚慰和情感交流类似于无形的奶嘴,应该随着孩子的断奶而终止。当孩子能够奔跑、生活自理,尤其是上了幼儿园和小学以后,父母就应理智地改口,称呼他的名字。     

留学低龄化到底好不好

两岁幼儿出国留学?近日,广西南宁市一名两岁半的孩子办理了出国留学——赴新加坡读幼儿园。随着低龄留学风越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至更小的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。     

祖孙同乐

俗话说"人老心不老",此话不假。老年人多陪小孩玩,不仅有益健康,而且还能捡回童趣。我有一个小孙子,小名亮亮,去年上了幼儿园。每天他从幼儿园回来,就缠着要我陪他玩,不管你有事没事,陪他玩成了一条"潜规则"。我们的玩项很多,比如骑马、躲猫猫、背唐诗刮鼻子、奥特曼打怪兽等。在玩骑马游戏时,我给他当马,他骑在我身上,一边骑一边唱:"我的马儿真正好,骑上它它就跑。跑到泰     

信息技术在幼儿园教育教学中的运用研究——以长沙市幼儿园为例

采用观察法、访谈法对信息技术在幼儿园教育教学中的运用进行调查研究,发现存在以下问题:不同性质幼儿园信息设备配置不均衡;园方对教师的信息技术应用水平要求低且相关培训少;教师操作水平较低且缺乏有效整合能力;信息技术的运用对幼儿有消极影响,等等。为此,相关部门应加大对幼儿园信息技术的投入与支持,幼儿园应推进信息技术的建设与研究,教师应提高信息技术的素养和应用水平,多方面降低信息技术的消极影响,从而有效促进幼儿园教育教学效率的提升,促进幼儿身心健康发展。     

创设与幼儿对话的班级环境

环境是一种无形的教育力量,如空气中的元素自然而然地渗透于人的心灵深处,它对于人的作用是潜移默化、潜滋暗长。然而,环境的影响不是纯粹静态的,而是通过与人的交互活动才形成的。幼儿园内“让墙壁会说话”,就是要关注环境与孩子的互动性,使孩子的学习过程看得见,使环境成为孩子学习、生活的一面镜子,让孩子真正成为环境的主人。有感于此,     

幼儿园师幼互动现状与对策分析

运用事件取样观察法,对幼儿园自然情境下的师幼互动现状进行多角度的观察.通过定量描述和定性分析,揭示了师幼互动具有不平衡性、非对称性等特征,并据此提出了构建高质量师幼互动的策略与建议.     

童年

年代不同,生活水平也会有差异．但对幸福的体验,每代人都有。每个人的童年都意味着美好,也许在那个年代没有智能玩具,但在最简单的游戏中也能获得快乐。     

全面叫停“校讯通”是大势所趋

北京市下发了《关于2014年北京市进一步规范教育收费工作的意见》,其中提出,学校、幼儿园不得为“校讯通”办理提供便利条件,此举是为了进一步规范公办学校代收费行为。（《北京青年报》10月12日）