让孩子自理,给自己自由

女儿出生后,我有初为人父的喜悦,有缺乏经验的忧虑,但也有着天下父母同一个心愿,那就是愿女儿茁壮成长。随着女儿慢慢长大,我觉得,要注重让孩子赢在终点。俗话说,笑到最后才是笑得最好。面临日益激烈的社会竞争,如何才能让孩子从容面对,在他长大成人后靠自己的努力,为自己生存、生活构建一个良好环境?如何才能让孩子坚韧自强,不被生活、困难所压倒,用自己的智慧和勇气打造出自己的灿烂人生?在我的意识中,孩子要赢在终点,从小就要有爱心、有亲情感、自信、乐观、勤劳……     

幼儿园，上与不上是个问题

“入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收费”。近一段时间以来,上幼儿园难的问题让许多家长倍感焦心和苦恼。在这样的格局面前,往往考验的是家长的背景、身份、人脉。有些家长动用身边所有的关系就是为了孩子能上—所满意的幼儿园,即使要交涨得比房价还快的天价赞助竞也有些家长认为孩子的思考需要个性化培养,孩子的天地应该更宽广,而选择了不送孩子上幼儿园。无论与不上,相信家长都是为了孩子能有—个美好的未来。下面,我们就走近两个家庭,     

大班幼儿告状行为类型、表现及影响因素分析

告状是儿童幼儿期的常见行为之一,影响着幼儿社会性发展水平。本研究随机选取平潭H幼儿园31名大班幼儿(其中男孩16名,女孩15名)为研究对象,对其告状行为开展为期1个月的观察,共收集116次有效目标行为。先阐述了大班幼儿告状行为的概念及类型;再从幼儿性别、活动类型和行为类型对该行为表现进行分析;最后从幼儿自身因素、家庭因素及幼儿园环境因素进行探讨,希望提供一定参考建议。     

学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构

幼儿园教师在当前的课程改革中应有一定的话语权,然而在实践中,教师的话语权却面临着"失语"的状态。这一现象反映的是学前教育发展过程中一种不良的生态,其根本在于教师身份、角色、地位的模糊与不明确,在于行政、学术等外在的压力,也在于教师自身主体地位的欠缺与懈怠。要改变这一状况,首先要加快学前教育立法,落实教师言说地位;其次要进行制度的完善和创新,开发教师领导力;第三要做强自己,用专业赢得话语权。     

学前教育专升本学生学习品质对职业认同感的影响分析

良好的学习品质是促进幼儿园准教师专业发展的重要影响因素之一。本研究以249名学前教育专升本学生为研究对象,采用学习品质量表和职业认同感量表,考察学前教育专升本学生的学习品质对其职业认同感的影响。结果表明:学前教育专升本学生的学习品质处于中等偏上水平,且在家庭月收入和父母受教育水平上无显著差异;学生的职业认同感处于中等偏上水平,其中专业认知总均分最高,专业情感和态度总均分最低;学生的学习品质能够显著预测其职业认同感。鉴于学生在校学习期间是其学习品质和职业认同感培养的最佳时期,应加大宣传力度,营造尊重幼儿园教师的氛围,政府部门应完善法律法规和政策保障体系,同时,应深化培养院校学前教育专业课程与教学改革,学前教育专业学生也要通过自身努力,提高学习品质和职业认同,促进专业发展。     

大班幼儿良好学习习惯养成策略

大班幼儿正处于幼小衔接阶段,良好的学习习惯养成尤为重要,而很多孩子的身上已形成了不良学习习惯。那么大班孩子的身上到底存在着哪些不良学习习惯？这些不良习惯是怎么形成的？又该如何改掉它们呢？笔者依据“陈鹤琴习惯养成教育理论”及《幼儿园教育指导纲要》精神,对本园大班五个班级的孩子在不良学习习惯的养成方面进行全面的调查研究,     

新视阈下幼儿语言能力的培养

新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:教师要注重提高幼儿语言交往的积极性,发展语言能力。创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流,体验语言交流的乐趣。语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面     

让宝宝爱上幼儿园

入园是宝宝从家庭走向社会的第一步,面临着学习能力、社交能力、生活自理能力和运动能力等挑战.家长在期待的同时不免会担心:宝宝在幼儿园会不会哭?会不会自己吃饭?会和别的小朋友玩吗?     

对幼儿园环境教育多元化方法的思考与建议

幼儿园环境教育是幼儿园教育的重要内容之一。目前幼儿园环境教育中存在着目标定位不准和教育模式单一的问题。在对幼儿园环境教育目标、跨学科特征、环境教育资源的多样性等问题的认知基础上,建议幼儿园环境教育多元化方法的实施策略应包括开放性策略、整合性策略、人本化策略和园本化策略。     

从生活教育视野看幼儿园课程发展的走向

以历史发展为线索,从生活教育视野探讨了东西方幼儿园课程发展的走向,提出了幼儿园课程设计中预设课程与生成课程的关系,课程目标中知识教育与幼儿情感教育的关系等问题.