从独龙江到附中，我走了16天

1982年7月,我在贡山县城第一中学读完了初中。参加中考和填好志愿后,就返回独龙江去了。在家边等录取通知书边砍树烧火种地。但一连过了两个多月。也不见消息。直到10月底才传来口信说：“考上了,叫快去上学。”妈妈做了一口袋包谷米和炒面．我急忙收拾行李就上路了。     

以有生之涯 随知之无涯

孩提时代对大学有仰慕之意,高校时期对专业有需求之渴,上班以后对素养有追求之心。回眸往事,是学习成就了我的梦想,开始了我的艺术教育之路;是学习,实现了我的人生价值。学习,永远是我前进的动力。敲开大学之门:我是要学习的我从小就特别喜欢读书看报。那时候父亲从自己微薄的薪水中毫不吝啬地拿出一部分为我们订了许多杂志。每     

回家

美国哈佛大学近日在上海招生，上海复旦附中的一个名叫汤玫捷的学生最终被哈佛选中，成为全球极少量被哈佛提前录取的优秀学生之一。     

基于满意度的研究生招生录取策略优化研究

文章根据研究生录取实际状况,初步筛选研究生招生录取评价指标体系,利用模糊性与相对性,构建研究生招生录取定性与定量评价指标的相对优属度矩阵及统一的相对优属度矩阵;应用隶属度最大法则及模糊优化理论,获得综合评价指标综合最大优属度,应用博弈论构建在满足招生约束条件下的研究生招生录取的双向配对满意度最优决策模型,以实现研究生招生录取公平合理性。     

辽朝科举考试录取规模述论

科举考试分等录取与录取规模是辽朝科举制度研究的重要内容之一.辽朝礼部贡院所放进士,依据举进士者的考试成绩分甲科、乙科和丙科三个等级,而甲科叉分第一甲、第二甲、第三甲.在录取规模上,辽朝进士科录取人数在前后期出现了较为明显的变化,前期录取规模较小,频次较高;后期录取规模较大,频次较低.从总体上看,辽朝进士科录取规模呈现出不断增加的趋势.     

《实践唯物论新解：开出现象学之维》自序

今年是恢复高考30年。我们这一代人中的幸运者们都忘不了那些阳光明媚而又紧张热闹的日子，那几年，有一大批凭借自学而具备了“同等学力”的青年人和中年人，相继步人了高等院校和科研机构的殿堂。我本人是在1977报考大学无望（因超过湖南省规定的25岁报考年龄限制）之后，才在1978年报考了中国社会科学院哲学所的研究生的，当时填报的方向是马克思主义哲学史。对于报考这一方向，我是有充分的自信心的，因为整整10年间，我一直都在埋头于对马克思主义经典著作的学习、阅读和思考，对最重要的几本书都反复阅读过五、六遍，并做过详细的笔记和眉批，另外还为了读懂马克思的书而广泛涉猎和研读了西方哲学史、特别是德国古典哲学的著作。我自认为对马克思主义哲学的来龙去脉和发展历程已经了如指掌，没有什么问题能够难得倒我。可是没有想到的是，使我功亏一篑的仍然是那跟随了我20年的家庭“政治问题”，即“摘帽右派”。尽管我在考试中发挥正常，超过了录取分数线，但从北京来长沙的外调人员从我父母单位调去的政审材料却写得极其险恶，大有要将我们家世世代代踏上一只脚、永世不得翻身的势头。不但如此，而且中国社会科学院在决定不予录取之后，还将我的材料扣住，一直没有转给我所填报的第二志愿武汉大学哲学系，这些材料连同“不予录取”的通知书直到当年11月才寄到我的手中，那时各高校已经开学两个多月了。不过值得庆幸的是，当时我已经和我后来的恩师、武汉大学哲学系的学术前辈陈修斋先生取得了联系，正在备考第二年的西方哲学史专业的研究生考试。1979年，我父母的右派问题得到改正，我也顺理成章地走进了全国最美丽的校园武汉大学，跟随陈老师和杨祖陶老师攻读西方哲学?     

最准确的回答

日伪时期,我刚16岁,报考了沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方出名,报考的人很多,因此录取也很严。笔试合格后,还要进行面试。     

关于我国中考改革的几个基本问题——基于改革开放40年的经验反思

中考改革作为我国考试招生制度改革的重要一环,近年来受到了教育行政部门的高度重视,并颁布了《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。其中明确指出要形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。然而,对于如何基于初中学业水平考试成绩,怎么结合综合素质评价,文件并没有给出详细的方案,需要我们在试点工作的基础上进行深入探讨。本文根据改革开放40年来我国中考改革的经验,深入探讨了初中学业水平考试和综合素质评价究竟该如何开展才有利于基础教育质量的不断提升,在此基础上,根据“多元录取”的改革精神,总结了五类不同去向学生的评价鉴别办法,希望能够推动我国中考改革的科学开展。     

常春藤盟校如何录取新生

每年到了4月1日,许多美国学生都紧张得要死,尤其那些“拔尖”的优等生,更是坐立难安。     

高校实施招生“阳光工程”初探

2005年,教育部提出普通高校招生要实施＂阳光工程＂,把切实维护广大考生的合法权益作为招生工作的出发点和落脚点,以增强招生工作的透明度,接受舆论监督和群众监督,逐步建立和完善与我国社会发展相适应的、更加公开透明的高校招生工作体系。在市场经济条件下和高等教育大众化阶段,如何准确把握高校招生＂阳光工程＂的内涵,如何有效实施高校招生＂阳光工程＂,值得深讨。