警惕研究生扩招“负激励效应”

据统计.2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人,教育部因此专门下发通知,推动2010年高校毕业生就业工作。同时,教育部门将积极推动研究生教育结构调整和培养模式改革,继续扩大全日制专业学位硕士研究生招生规模,努力培养更多高层次、应用型人才。研究生数量年复一年地过快增长,导致了包括师资在内的高校教育资源的紧缺,为了解决这个难题,不少高校在不断增加导师数     

高等教育改革对居民消费和储蓄变化的影响

作为消费品和投资品的高等教育发展是影响居民消费和储蓄变化的重要因素。1999年我国开始了以扩大招生规模和收取学杂费为主要内容的高等教育改革,结构突变检验表明,1999年我国高等教育招生规模发生了结构性突变,同时高等教育招生人数与居民年消费量以及高等教育招生人数与居民年终储蓄余额的协整关系也发生了变化。进一步的实证分析表明,我国高等教育发展对居民消费及储蓄的影响可大致分为三个阶段:1956—1965年挤出消费并拉动储蓄,1970—1998年拉动消费并挤出储蓄,1999—2010年挤出消费并拉动储蓄。由于高等教育学杂费增长超过收入增长、人们对于接受高等教育的渴望以及高等教育资源地域分布的不均衡,目前的高等教育改革不会在短期内扩大内需。必须在提高居民整体收入水平的基础上,才能通过高等教育的发展来有效扩大内需;同时,政府还应加大对高校的财政支持,减少高校收费,并加大对低收入地区高等教育发展的扶持力度。     

论"高学历失业"与高等教育体制失衡——基于吉林省的分析与思考

吉林省作为教育事业较为发达的省份,现拥有普通高校59所,2008年高等院校本专科在校生人数达504 084人,研究生在校人数达42 925人[1],但截止到2009年7月25号,2009届吉林省大学毕业生签约率仅为53%[2],自2007年起呈现逐年下滑的趋势.而<吉林省2008年第二季度人力资源市场供求状况分析>中显示,除硕士以上学历外,大专及大学学历的求人倍率不到0.8,远不及高中、职高、技校以及中专学历的求人倍率,当季至少有2.4万具有大专以上学历的求职者处于失业状态[3],可见吉林省"高学历失业"现象不容忽视.通过对吉林省"高学历失业"与高等教育体制失衡的分析,可以发现一些共性问题,从而对深化我国教育体制改革,整治"高学历失业"问题有更清醒、更新的认识.     

从高校扩招政策看当前我国大学生就业问题

自1999年高校扩招政策实施以来,我国高校大毅膜开始扩大招生,高校扩招极大增加了高等教育入学的机会,同时出现了许多始料未及的复杂问题,特别是我国大学生就业形势日益严重.本文试图通过分析高校扩招政策的过程,决策程序,产生效果来探析大学生就业难的政策原因,以期从中获得一些启示.     

大学生考证的成本收益分析

大学扩招以来,每年毕业的大学生数量的持续增长造成了就业市场的持续压力,大学生考证现象也越来越突显,许多大学生不惜花费大量的时间金钱投入各式各样考证中奔走,然而,这些证书对大学生的心理收益或是就业收益到底有多大的作用却是没有深入研究探讨的.文章通过对考证的成本收益进行实地的问卷调研,收集相应的成本收益指标,形成量化的结果,试图对大学生的考证现象进行一定程度解读.     

高校扩招数量与教育质量问题研究

通过对高校扩招的历史渊源和扩招现实状况的分析，认为扩招为我国经济发展提供了更多的人才资源，有利于提高国民整体素质和就业人员的文化水平，有利于扩大内需、减少资金外流，有利于弥补高校资金短缺，推动高等教育发展。但是，扩招后新生质量有所下降，教育资源配置滞后，专业设置不尽合理，毕业生就业难度大。为此，提出应该采取增加投入、改善条件，调整专业、适度扩招，提高高校管理水平，加强师资队伍建设，完善质量监控体系等提高教育质量的对策，以实现高等教育规模与质量全面、协调、可持续发展。     

浅谈性别教育与女性高等教育发展

改革开放三十年来，中国女性高等教育取得了长足的进步，女性接受高等教育的机会增加，在校大学生中男女生人数的差距日益缩小。特别是近十年来，高校女生人数随着高校扩招计划的实施而快速增长，据不完全统计，全国范围内，一般文科类高校女生比例超过总人数的40％，一些外语、中文、教育类专业的女生人数比例更高，甚至超过了男生人数。在硕士、     

提高工科毕业设计(论文)质量的几点思考

毕业设计(论文)是本科教学的主要环节,是高等学校工程教育质量和办学水平的主要评价指标.针对扩招后的高等教育现状,分析了工科毕业设计环节存在的主要问题和改革的必要性,并针对存在的问题提出了解决对策.     

教育的公正与公平——从高校的"扩招"反思公共政策的影响

追求教育公正与公平是人类社会古老的理念,在现代社会,教育的公正与公平显得更加必要.教育的公正与公平的实现,需要政府部门的大力支持,需要国家公共政策的强有力的保证.笔者从我国高校"扩招"政策的角度出发,分析了在这一政策过程中所呈现出的教育的不公平的现象,并对如何实现教育的公正与公平做出简要的探讨.