扩招问题与质量控制——关于近三年高校扩招的思考

高校大规模扩招给目前高校特别是普通高校带来的问题 ,主要体现在教育质量加速下滑、生源质量下降、部分新升级院校生存困难 ,扩招增幅大与教育投入少的矛盾。解决上述问题的策略是降低增幅 ,适度扩招 ,给高校创造一个调整的机会 ,稳定高等教育质量 ,留一个可持续发展的空间。     

从深层次思考大学生的就业与失业

一、近年毕业生的就业形势根据1998年至2002年《中国统计年鉴》和教育部学生     

提高广东高等教育质量探议

随着广东高校的大规模扩招 ,广东的高等教育面临着有史以来最大的压力。文章结合广东工业大学有关高等教育质量问题的专题调研后得出的数据分析 ,从一个侧面就广东高等教育质量面临的现状 ,提出了提高广东高等教育质量的建议。     

高等学校提高教学质量应树立的观念

随着高校的连续扩招 ,使学校在办学规模扩大 ,办学效益提高的同时 ,也不同程度地造成了教育资源供给不足 ,学科专业结构失衡等问题,提高教育质量成为全社会关注的焦点,成为高等院校办学的重中之重。为此,提高教育质量需树立5个观念     

基于文凭的信号传递:高校扩招政策的影响

教育 (或文凭 )是劳动市场上劳动者传递自身能力的一种重要信号 ,企业将根据劳动者传递的教育信号来推测其能力之高低。近年来的高校扩招 ,实际上降低了高等教育的入学门槛 ,企业已经不能再根据教育 (文凭 )信号来推断就业者的能力 ,劳动市场上的文凭只能成为一个“橡皮敲门砖”。理性的劳动者与企业将寻求其他能判断能力的方式 ,这包括 :更高层次的文凭 ,信誉与标准化 ,以及保证书和行动     

关于高校扩招与教学质量的思考

自1999年高等教育扩招以来,教学质量有所下降,究其原因有四:一是生均教育资源降低,二是师资力量不足,三是生源质量下降,四是高等教育质量观滞后。保证、提高高等教育教学质量,必须树立正确的质量观;加大投入,优化结构,提高教育资源的利用效率;积极进行教学研究,探索教学改革的新路子;加快师资队伍建设,努力造就一支规模适宜的高水平的师资队伍。     

我国高等教育扩招政策的决策过程管理反思

我国的高校扩大招生政策已经实施逾十年,尽管这一政策为更多的原本没有机会上大学的学生提供了接受高等教育的机会,但与之伴随而产生的问题与冲突也逐渐增多。扩大招生后,毕业生就业困难的现象更加严重,笔者从教育的本质与公正性的角度,应用澳洲公共政策管理的循环系统模式,基于对1999年的经济数据、社会文化、产业结构与教育政策的阐述,对高校迅速扩招政策制定的过程,以及该政策执行中的管理与控制进行探讨与反思,并提出一些建议与思考。     

关于当下高等艺术教育的热中冷思及调节建议

近年来我国高等院校艺术专业成为热门,体现社会对艺术的需求在扩大,我国当代艺术人才有了更广阔的展现才华的天地,也为艺术院校(专业)生存与发展提供了生源数量方面的保障。但是,“热”中本身必有忧,“热”现象中的扩招带来了不可避免的负效应:教育资源紧张,生源素质不乐观,教学质量相对下滑。为此,要营造良好的艺术教育生态,合理调控专业增设,注重内涵发展与持续发展,以培养高素质人才为目的积极进行教学改革。     

客观认识高校扩招后的教育质量问题

高校扩招是我国高等教育发展的历史必然趋势 ,树立一种符合时代要求的教育人才观和质量观 ,对高校扩招之后我国的高等教育进行客观认识 ,是高校改革的必然选择     

大众化背景下高等教育结构问题及其对质量的影响

一、高等教育结构的一般特征及其与质量的关系 高等教育结构是指高等教育系统内部各组成部分之间的联系方式、比例关系和相互作用的方式,以及高等教育系统与外部环境的信息和能量等输入输出的方式和比例关系等。从高等教育系统内部要素的结构看,在宏观层面上主要包括层次、科类、形式和地域结构等;从高等教育与环境的关系看,存在高等教育的投资结构、国家对高等教育的宏观管理体制和结构等。高等教育结构对质量存在着全局性的影响,合理的高等教育结构是质量的基本保证。