小学英语教学探析

枣强县小学对于英语教学历来很重视,小学生学习英语的热情不断的发展,学校英语教学逐渐发展为人们所认同的学科。 小学英语教师如何面对这样的新形势,如何及时补充自己的知识和教学,以尽快的速度把小学英语教学走上正确的、正规的教学环节 上来,小学英语教师就需要及时得到培训和学习,加强对教育的思考,提高自己的认识。首先要得到家长的支持和配合,家校联动, 引导孩子能够正确认识英语教学。英语教师要不断学习和交流,提高对英语教学的认识的高度。学校要营造学习英语的氛围,加大英 语教学的力量。     

加强家校合作,促进学生健康成长

苏霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取决于学校和家庭的 教育影响的一致性。”要教育好一个学生,不能只靠班主任一个人, 要调动一切可调动的力量,形成教育合力。学校领导、任课教师, 学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成 一种“包围”的教育环境,学生家长的力量是最为重要的。家庭和 学校是教育孩子的两个重要阵地。因此,探索有效的家校合作之路, 逐步实现家校之间行动一致,信念一致,志同道合,才能为学生的 健康成长搭建起一个精彩的舞台。     

构建新型的政企关系

<正> 随着社会主义市场经济体制建设的深入,企业将沿着“产权关系多元化、经营模式公司化、经营活动商业化”的轨迹,提高经济增长的质量和效率。与此相一致,应当严格遵循“产权明晰、责权明确、政企分开、管理科学”的指针,建立政府宏观调控、企业微观运行相行不悖、规范有序的新型政企关系。即通过转变政府职能,真正把企业由政府的“附属物”改革成为政府宏观调控下各自独立的利益主体、市场竞争主体和法人实体;把企业不该管的事和社会包袱及非经营性负担逐步剥离给政府、社会、市场;以期把握时机、占据先机,有效地释放生产力潜能,提高企业的整体素质效益和活力,驱动我国经济建设持续、快速、健康发展。     

西晋《户调式》校补

《晋书.食货志》收载的西晋的《户调之式》,是西晋赋税这种“常事”的“品式章程”,应出自收录“常事品事章程”的档案——《晋故事》。但收载的文字有讹脱内容也不完整,故作校补。     

试行“一校两制”的分配原则,稳定骨干教师队伍

本文针对当前高校教师工资待遇低、流失严重等问题,提出实行“一校两制”管理模式,较大幅度提高骨干教师的工资待遇水平,以保证高校教学科研工作的稳定可持续发展。     

政校共育背景下消防订单班课程建设——以《无人机操控技术》课程为例

为培养德技并修的无人机消防应急救援人才,南通市消防救援支队联合江苏航运职业技术学院共同组建无人机消防订单班,创新消防应急救援人才培养新模式。本文以无人机消防订单班专业核心课程《无人机操控技术》为例,采用“岗课赛证”融通育人模式,从教学整体设计、教学实施过程、学习效果、特色创新等多方面探讨无人机消防订单班的专业课程建设,深度推进无人机消防订单班的持续发展。     

巢状市场视角下“校农结合”的可持续机制研究——以贵州G大学对口帮扶Z县为例

全面建设小康社会时期,高校在对口帮扶贫困县中延续了“农校对接”的做法并拓展为“校农结合”。以贵州省G大学对口帮扶Z县为例,“校农结合”主要有四种方式：校园展销、食堂采购、教师团购和门店直销。通过“校农结合”建立农民与高校师生的紧密关系是一种构建产销直接对接的“巢状市场”创新,在增加农民收入、提高农民市场经营能力等方面发挥了一定的作用,但却面临市场边界宽泛而又“脱嵌”于主流市场,农户组织薄弱与质量监督保障机制不完善,校农互信互助机制难以建立等实践困境。在乡村振兴开局时期,建议建立政策补偿机制、“赋能”农民提高自组织程度,建立校农“社区营造”平台,以此形成“校农结合”的可持续机制。     

民族地区校本教研的问题及策略

<正>校本教研是以校为本的教育教学研究,以学校为基础,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教育教学研究活动。校本教研在我国教育发达地区已开展得轰轰烈烈、成果迭出,但在一些民族地区,校本教研滞后于教育发展形势,分析民族地区校本教研存在的问题和差距,探讨解决问题的方法和策略,对民族地区的新课程改革将有着十分重要的意义。     

民族地区校地协同培养卓越思政课教师创新实践与探索

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课的关键就在于教师。要建设一支高质量的,扎根民族地区的,具有民族特色的卓越思政课教师队伍出发,需要建构校地协同培养卓越思政课教师新型文化、建设校地协同培养卓越思政课教师两个平台、建立校地协同培养卓越思政课教师三种保障、建牢校地协同培养卓越思政课教师研讨阵地。