关于“师道尊严何以重塑”的沉思

长期以来,中国的教师是“太阳底下最光辉的职业”,是人类灵魂的工程师,是教书育人、知识丰富、品格高尚者,也是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的“人梯”。亦因此,数千年来,中国的教师地位尊显,被纳入“天地君亲师”之祭祀序列之中,不仅受学生们的敬重,更在社会上得到广泛的赞誉,形成了“师道尊严”的悠久传统。但时至今日,教师的尊严与地位似乎已风光不再,于是社会便有了“师道尊严”陨落的感叹。     

99级高等数学教学探索

文章探讨了从授课计划、集体备课、因材施教、课外辅导、培养学生自学能力、作业安排等方面如何对《高等数学》教学进行改革。通过对99级教学实践 ,所采取的方法是行之有效的     

关于主讲聘任、教考分离的试点与推广

本文总结我校无机化课教学实行主讲聘任、教考分离的试点和推广的经验 ,并探讨如何进一步完善这一试点工作     

加强师德修养促进研究生导师的教书育人

作为研究生教育主体的导师,不仅要有坚实宽广的基础知识,还要在向研究生传授现代科学文化知识的同时担负起教书育人的天职,要为国家强大、民族昌盛培养德、智、体全面发展创新人才,这是时代赋予导师的职责.     

正确处理和谐校园构建过程中的几个关系

本文通过对构建高校和谐校园丰富内涵的分析,提出了对高校和谐校园构建中具有直接影响的五方面要素,并运用辩证观点分别阐述了正确处理各要素内部之间的相互关系,以及坚持其协调发展对构建高校和谐校园的重要作用。本文旨在积极探索新形势下高校构建和谐校园的指导意义、理论支持和实践途径,使我们的高校建设更具发展活力。     

教师角色定位及其素养要求刍议

教师在社会生活和教育活动中有各种不同的角色定位,每种角色的实现需要相应的素养要求作为保证.从教师的社会角色、教书育人角色、行政管理角色、心理导向角色和自我定向角色等角色定位出发,阐述了各种角色所需要的素养要求,提出一个合格教师的素养体系构成.     

雄心发展千秋业开拓创新铸辉煌——登封实验高中发展纪实

德育工作是教育的灵魂 一所学校要保持旺盛的生命力,就应该坚持"德育为首,育人为本"的方针,努力实现教书育人、管理育人、环境育人.办校历史仅有11年的登封实验高中努力贯彻这一方针,在以校长冯志鹏为首的领导班子的带领下,结合自身特点,在日常德育工作中不断进行探索,大胆创新,在历年高考中连创佳绩,并多年在登封市高考成绩中位列第一位.     

高校图书馆育人职能探讨

从图书馆的工作性质出发,阐述了图书馆必然具有教书育人、管理育人、服务育人的职能。并就图书馆如何在培育人才中发挥作用提出了自己的见解。     

高校“两课”教师职责之思考

高校开设的“两课”是对大学生进行政治理论教育、培养学生人文素质的主渠道和主阵地 ,其特殊的地位和性质不仅决定了其鲜明的学科特点而且对“两课”教师履行职责提出特殊的要求。教师应发挥课堂教学优势 ,把握主阵地、取得良好的效果 ,同时应将思想素质教育延伸到课外 ,渗透到学生的日常生活之中 ,努力成为青年学生的良师益友 ,使其“爱其师而信其道” ,从而更好地履行教书育人的神圣职责