师德,育人的幸福之源——郑州市二七区汝河路小学师德建设探索与实践

教师的幸福源自高尚的师德。学校进行师德建设,更多的应该是＂激励＂教师,也就是通过师德建设调动教师的潜能,鼓励教师更好地、主动地去工作,而不是＂控制＂教师,给教师设立很多的禁区。做到这一点,首要的是要唤醒教师职业内在的幸福感,这是教师自身的需要,也是教育的需要。     

全球化视阈下当代大学生民族认同感研究

当代大学生在文化和生活方式上深受全球化影响，对中华民族的历史成就认同度较高，对汉服的认可度较低；大学生对待汶川地震、北京奥运等大事件的态度表现出强烈的责任心和使命感；在个人发展和生涯规划上较多考虑自我因素。全球化下大学生民族认同感弱化需引起高度关注。     

教学反思和外语教师自主发展——反思日志研究

本文通过分析一位大学外语教师的教学反思日志，揭示教学反思和教师自主发展的关系，主要发现：1）反思内容狭窄和偏离对教学内容的注意是常见的教学反思问题；2）教学反思的问题、学生因素、教师因素、教学环境因素等影响教学反思效果；3）教学反思促进教师对于自己教学生活的思考，促进职业和生活的融合，有利于建构完整的教师身份认同。     

现代教师心理健康途径浅议

［摘要］教育的终极目的是让世界上每个人都能健康地生活和发展，都能得到幸福与快乐，教师也不应例外。教师在一定范围内面临着师生关系不和谐、心理压力过大、实现自我健康发展难等窘状。如何理解教师的心灵感受，重视教师的心理健康，从各个方面努力，培养教师的幸福感，值得深入探讨。     

提高师范生教师职业认同感的对策

师范生的职业认同感直接影响着其自身的学习状况以及未来中小学的教育质量。师范生教师职业认同感的形成是社会、学校、个体自身等因素相互作用的结果。提高师范生的教师职业认同感需要从社会、学校和师范生自身等方面着手。政府应采取有效措施真正提高教师的社会地位;师范院校应积极改革,重视师范生教师职业认同感的形成和提高;师范生自身要正确认识教师职业,端正学习态度,努力提高自身素质。     

谈体态语在教师职业用语中的作用

论述体态语在教师职业口语中传递信息、沟通情感等方面的重要作用，提倡教师在教育、教学或其他工作中努力运用体态语言，把自己的精神世界展现给受教育者。     

当代教师职业道德建设新内涵

经济转型、社会转型，要求赋予当代师德建设新的内涵。树立以学生为本的理念，尊重学生主体地位。学生是权利主体，学生是行为主体，学生是生命主体，学生是发展主体。增强教师职业幸福感，需要优秀文化的熏陶，教育平台的搭建，幸福教育环境的营造，塑造大爱师魂。大爱是崇高境界，大爱是博大情怀。     

从高师英语教师职能竞赛分析英语教育专业学生之缺陷与应对策略

2008年底，成都大学外语学院部分学生参加了第四届全国高师学生英语教师职业技能竞赛的初赛。本文在试卷结果分析的基础上，对学生在教学技能方面暴露出的诸多问题进行了剖析，找出学生们自身存在的知识缺陷及其原因，同时提出一些看法，以期得到相关部门和学生们的重视，采取相应改进措施。     

大学生逃课行为的现状与教育引导研究

当今社会,大学生逃课似乎已经成为一种"时尚",带来的不仅仅是对正常教学秩序的影响,更多的是这部分学生在学校没有获取应有的知识、技能,缺乏责任意识和就业技能。这完全背离了高等教育的初衷,提高大学生对课堂的认同,让他们在大学有所成就,是打造应用型人才的基础。     

教师职业生涯起步的教育叙事

每当回忆我教师职业生涯起步的第一年,那些地方、那些人、那些事,都令我感慨万分.面对学 生的挑战和职业发展的困惑,我时常感到焦虑,但我逐渐意识到个体和社会活动与文学文本结合之重要与必 要.我感谢入职第一年的教育经历.尽管目前面对着时代的激流,我偶尔感到沉重,但重新激活过往辉煌的 呼声却一直清晰嘹亮地响彻着.