审视教师职业

传统的教师职业的价值主要体现在社会功用上,这就忽视了教师职业的内在尊严与创造性劳动的快乐,忽视了教师教育生命的成长和发展。因此,重新审视教师职业,让教师在教育教学活动中体验生命创造的满足,发现与学生共同成长的欢愉,理解由于教师职业专业化而使教师产生的应有的变化,从而使全社会乃至教师自己对教师职业有一个全新的认识。     

新课程背景下教师职业压力与学校管理问题的调查与对策研究——以兰州市城关区6所小学为例

本文基于对兰州市城关区6所小学教师职业压力状况的调查,发现在新课程背景下小学教师正承受着较为严重的职业压力,这些压力至少部分来自学校内部管理的不足。本文在真实呈现这些问题的同时,进行了深入细致的分析,并从提高学校管理水平的角度,提出了一些可能缓解教师职业压力的对策建议。     

教师：唤起你的职业激情

教师的工作很平淡,备课、上课、改作业,找学生谈话,强调纪律的重要性……尽管有些话自己记不清说过多少遍,但不说不行,再来一遍又一遍。日复一日,年复一年的循环往复,初为人师的豪情壮志日渐消失,工作的激情日渐枯竭,不少教师对课堂产生了厌倦,对学生缺乏热情,态度冷漠,工作敷衍塞责,能推就推,能拖就拖,能应付就应付,安于现状,得过且过;有些教师甚至产生了放弃教师职业的想法。这种现象称为教师的职业倦怠。职业倦怠是世纪年代美国学者费登伯格在研究职业压力时提出来的概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张和人际关系紧张源的应激中而表现…     

以暴制暴能否最终限制丈夫的暴力行为？

倾诉：我今年31岁，大学本科学历，从事教师职业。丈夫比我大两岁，大专文化，是个医生。我们经人介绍于3年前结婚，现有一个1岁多的男孩。婚后我才发现我们之间交流很困难，经常为鸡毛蒜皮的小事争吵。新婚的第一周，他就对我动手，后来又常常对我使用暴力。于是我就以暴制暴，可问题不但没有解决，还加深了矛盾。常常是家庭暴力之后就冷战，最近的这次致使我们分居，     

如何以低成本提于品质认可度？

“品质认可度”指的是消费者对一个品牌的产品或服务在品质上的综合的整体印象与认同感。品质认可度是一种感性认识，如认为奔驰、宝马、奥迪等德国车的品质尤其是耐用度、安全性要高于日本车。     

爱国主义教育应从民风民俗中加深民族认同感

爱国主义情感实际上就是民族认同感。我们不能指望从课堂中培养学生的民族认同感。应该从传统文化中、从生活实际中、从民风民俗中领悟中华民族的特征。通过旅游寻根、祭典祖先、解读家谱和考察节日,可以使青少年一代感受到强烈的民族认同感,以弥补学校教育的不足。     

农村中学教师职业倦怠的成因及对策

教师职业倦怠是教师因不能有效应对工作中的压力而产生的极端心理反应,是教师伴随于长期高水平的压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态.本研究从农村中学周边的文化氛围、学校管理体制、学生行为、教学活动、教师个人、人际关系、社会支持系统几个方面对造成教师职业倦怠的原因进行了探讨与分析,并对此提出了缓解措施.     

民族地区英语教师职业倦怠研究

民族地区英语教师的职业倦怠对学生和教师都造成很大的伤害。对民族地区英语教师职业倦怠进行成因分析研究并给予大力的关注和帮助,能够促进少数民族地区英语教育的发展,具有现实意义。     

试论师范生教育传导能力的塑造与提升

教育传导能力是教师职业专业化发展自身内在构成因素的重要内容,师范院校在教师职前培训中应该重点塑造师范生的教育传导能力。一是要重视教育理论的学习,确立师范理念;二是修习教师基本技能和技巧,多学科、立体、交叉全方面渗透;三是加强教学实践环节,创造条件提供实践锻炼的平台。