道德思维与伦理思维:论教师职业规范的构建

在“道德化”思维方式指导下,我国《教师职业道德规范》既未能凸显核心价值现的引领作用,也缺乏对教师职业所涉及的各种伦理关系系统而具体的分析,其过于理想化的道德期待忽视了底线伦理建设,过于笼统的道德话语降低了规范的指导性和操作性.因而应由道德思维转向伦理思维,通过对教师职业伦理关系的系统和具体分析,提炼出教师职业的核心价值观,并在此基础上制定出具有实际指导作用和可操作性的规范体系.这是今后教师职业道德规范构建的重要方向.     

广西民族地区高师英语专业学生教师职业技能培养存在的问题及对策——以广西师范学院英语专业为例

广西民族地区高等师范院校英语专业学生教师职业技能的薄弱说明学校在学生教师职业技能培养方面存在一定的不足。问题主要表现在学校的课程设置和培养方式两个方面。要使学生的教师职业技能培养切实有效,学校应该优化课程设置,完善考核制度,发挥教师的指导监督作用,规范实习指导,给学生创造更多的训练条件和机会以积累实践经验。     

社区培育的“和”与“不同”

前段时间,笔者参加了一次以社区居委会干部为主体举办的社区论坛活动。在活动中,居委会干部讲述的一些事情给我留下了深刻的印象。即每年在社区由政府推动,居委会(或社工站)策划,举办的一些宣传或主题活动,看似热热闹闹、内容丰富,如节目表演、设摊咨询等等,但这些仅仅能满足居民视听感觉的活动,由于缺乏     

高职高专院校教师职业能力调查分析

目前,部分高职高专院校教师职业能力不能满足教学要求。为此,需要建立健全教师校本培训机制,因地制宜,通过实践活动整合教师的知识结构,使高职高专教师形成基本的职业技术教学能力和自我发展的教学能力,达到提高职业教育教师教学能力的目的,进而提高教学质量。     

美欧合流后的社会运动研究回眸

几十年来,欧洲和美国的社会运动研究一直是平行发展的,直到上世纪80年代,两地的社会运动研究者才开始学术交流。初次接触让双方都吃了一惊,同是面对1960年代以来的各类社会运动,大西洋两岸的学者竟有如此不同的理解。在这种形势下,欧美学者之间开始了一个互相学习的过程。在此过程中,欧洲学者越来越重视美国的实证研究方法,而     

学生不当行为对教师职业幸福感的影响机制研究

为探讨学生不当行为对教师职业幸福感的影响机制,采用便利抽样的方法选取广东省高校266名教师样本进行调查,研究发现：（1）学生不当行为分别与教师组织自尊、职业幸福感呈负相关,组织自尊与职业幸福感呈正相关;（2）组织自尊在学生不当行为与教师职业幸福感间起部分中介作用;（3）教师个性控制点负向调节学生不当行为与教师职业幸福感之间的关系,以及组织自尊与职业幸福感之间的关系;（4）教师个性控制点负向调节学生不当行为通过组织自尊影响教师职业幸福感的后半路径：内控倾向越强,学生不当行为通过组织自尊对教师职业幸福感的间接效应越弱。     

奋进中的华中师范大学教师教育学院

为充分彰显学校教师教育特色,华中师范大学整合内部资源于2010年1月成立教师教育学院。主要职能为：（1）组织实施校内外教师职业技能训练与测试;（2）指导督促校内相关院（系）师范生职业技能训练;（3）牵头组织和管理高校教师培训和中小学教师（校长）培训;（4）指导学科教学论教师队伍建设;（5）组织开展教师教育和基础教育研究;（6）统筹利用与教师教育有关的资源和平台;（7）统筹管理国家教师教育综合改革试验区以及其他与教师教育有关的工作。     

南安市中学教师职业倦怠归因及对策分析

前言近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠。"职业倦怠"这个术语由英语中的"Jobburnout"翻译而来,有时也译为"工作倦怠"或"职业枯竭"。它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,主要指人们因不能适应长期的工作压力、紧张情绪、人际关系压力等而产生的一系列情绪衰竭症状和身心疲倦状态。     

学校教育情境中族群认同感建构的社会学分析(上):文献综述及研究方法

国家学校教育情境下学生如何建构族群认同感的问题倍受关注。本研究采用日记与文件分析法、访谈法与非参与观察法,剖析影响藏族学生族群认同感建构的国家政策情境、社区情境与学校情境。研究发现,学生族群认同感建构存在两种张力:一是国家和学校通过意识形态渗透而指定的族群认同感,二是学生通过藏族文化符号再现而声称的族群认同感。国家和学校期望学生在中华民族多元一体化格局框架下建构族群认同感,以便实现其政治与经济目的。     

族际艺术互动规律及意义论析——以彝汉交融区月琴装饰工艺变革为例

文章以彝汉交融区月琴装饰工艺变革为个案,讨论了族际艺术互动的相关理论问题。彝汉交融区月琴装饰工艺变革体现的族际艺术互动规律是：整合多元文化,提升月琴的族际互动价值,将月琴升级为更高层次的象征符号,从而增强彝汉两族的中华文化认同感。彝汉交融区月琴装饰工艺变革的成功,主要取决于以下因素：中原民族与边疆民族大一统的政治关系;坚实、持久的族际认同根基;经济、审美、情感等复合性互动动机的存在;整合策略的采用;互动双方中华文化认同感的增强。族际艺术互动研究可从互动双方的政治关系、认同根基、互动动机、互动策略和互动意义五个维度切入。彝汉交融区月琴装饰工艺变革的个案研究为当代中国族际艺术互动理论研究和对策分析提供了新的视角。