交警队伍建设和发展的问题与对策研究

社会转型时期,价值观错位、职业认同感缺失、荣誉感淡薄、优越感丧失等思想因素严重制约和影响了交警队伍的建设和发展,对此,应坚持"以人为本"的原则,创新管理模式,不断提高交警队伍的战斗力。     

高师英语专业学生参加教师职业技能训练动机的调查与分析——以大庆师范学院外国语学院教师职业技能训练中心为例

以Gardner、Harter、Dornyei等人提出的动机模式理论为基础,对参加大庆师范学院外国语学院职业技能训练中心168名2007、2008、2009三个年级五个班的学生展开调查。通过开放式调查问卷和设计式调查问卷手段,分析了英语专业学生参加教师职业技能训练的动机,为使技能训练形式成为更有目的性、实用性的手段,并最终为我国基础教育改革的着眼点和着力点而提供借鉴参考。     

《新标准大学英语》:新教材、新理念、新启示

《新标准大学英语》是外研社根据我国基础阶段英语教学变化和发展而研发的最新一套大学英语教材。为了真正实现英语"一条龙"的教学要求,教材编写立足学生、教师和国家需求,遵循促进师生共同发展的教学理念,倡导"教师主导、学生主体"的教学思想。针对《新标准大学英语》的教材特色、教学理念与方法,教师只有不断提高选择意识,增进教师合作教学,才能推动教师职业发展,顺应大学英语教材改革。     

河南省高校辅导员职业认同感研究

本文归纳了目前学界对于辅导员职业认同感的研究现状,界定了辅导员和职业认同的概念,阐述了辅导员工作岗位职责、工作特点和绩效考核,分析了辅导员认同感较低的原因。     

全科师范生职业认同感与学习倦怠的相关性研究

为了解全科师范生职业认同感与学习倦怠的现况及相关关系,借助相关量表进行调研后发现:全科师范生职业认同感得分为53.018分(总分70分),学习倦怠得分为64.248分(总分120分).全科师范生职业认同与学习倦怠呈显著负相关,应提高教师地位,提升职业价值观;优化人才培养,提高职业技能;明确职业目标,促进终生发展,以此来提升其职业认同感.     

房产、相对剥夺感与主观阶层认同感

基于CGSS2015的数据,运用多元线性回归方法,对个体房产情况、相对剥夺感与主观阶层认同感三者之间的关系进行分析.研究发现:房产数量与居住面积对主观阶层认同感有积极的影响;房产情况不仅能直接影响个体的主观阶层认同感,而且可以通过相对剥夺感这个中介变量间接影响人们的主观阶层认同感.研究结果表明,一方面,房产在一定程度上补充了传统的职业、收入、教育形成的阶层认同,同时已然成为阶层分化的重要标志;另一方面,房产的过度赋权与住房功能的偏移,侧面反映了其对个体心理剥夺感及阶层认同的冲击.     

河南教育学院教师职业技能训练中心介绍

河南教育学院教师职业技能训练中心是依据国家教育部颁布的《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿）》（1992年9月颁布）、《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》（1994年颁布）等文件的基本精神和规定,根据教师专业化特点,为适应未来社会对教师职业技能的要求,结合本院教师教育理论与实践的探索经验而建立的集教学、     

培养学生课堂归属感，构建和谐的生物课堂

本文讨论了学生课堂归属感概念的界定与意义．培养学生生物课堂归属感将对建构和谐的生物课堂具有积极意义．本文提出营建良好的家庭氛围、把关心融入课堂、加强合作学习、给学生以表现机会、赋予学生主体责权以及师生共同讨论课堂规则等六个策略,构建和谐的生物课堂．     

教育的未来与未来的教师

本文通过对教育未来发展特点的介绍,分析教师职业的未来发展状况,引出对未来教师素质的思考.     

你愿意做义工吗

义工(volunteer scrvice)是国际上通常的一种说法,在国内我们一般叫志愿者。义工与社区关系密切,因为社区建设离不开社区成员的共同参与,并且参与程度的高低能反映出一个社区的凝聚力以及社区成员对本社区认同感的强弱。 为了解社区居民对于义工的看法,笔者设计了三个问题:1.你愿意做义工吗?2.你愿意接受别人为你做义工吗?3.对时下“做好事难”的现象有什么看法?在我与80位被访者的谈话之后,引发的问题令人深思。