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341.
陈洪杏 《福建论坛(人文社会科学版)》2015,(4):93-99
文章从"直"、"仁"性、"直道"、"觉"诸范畴之间的微妙缘契,寻绎《论语》"直"的义趣,指出:《论语》中的"直"以"仁"性为端始,以"直道"为应然,以"觉"为契机;在礼乐之"文"沦为敝害的衰周,孔子对"直"的珍视,乃出自对一种富有生机的以"仁"为旨归的文化创造所不能没有的"直"心、"直"情的珍视。 相似文献
342.
343.
344.
《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):103
《西南科技大学学报:哲学社会科学版》是由西南科技大学主办的哲学社会科学综合性中文学术期刊。本刊被中国核心期刊(遴选)数据库、中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库,中国学术期刊综合评价来数据库、中国学术期刊(光盘版)、万方数字化期刊全文数据库等收录。一、稿要求1、具有创新性(包括真实性和原创性)、学术性、科学性、准确性和规范性。2、格式规范、内容完整。内容撰写顺序为:(1)中文标题,作者姓名,作者二级单位及单位所在 相似文献
345.
346.
王骞 《长春理工大学学报(社会科学版)》2015,(4):101-105
互文性是西方学者克里斯蒂娃提出的概念,主要指两个或两个以上的文本之间的互涉关系。互文性在唐诗经典生成中具有促进作用,这种促进作用可分为地点互文、对象互文、语句互文、时间互文、技法结构互文、词汇互文几个层面,不同类型的互文性在唐诗经典生成中的促进作用是有差别的,力量较强的是同一地点类互文。 相似文献
347.
348.
随着新高考与核心素养逐渐推进落地,新的教育改革计划要求学校扩大高中生发展与选择的道路,深刻认识学生未来成长、成才与高中阶段的文化教育有着密切联系,高中学生语文水平主要是要提高其阅读能力与阅读效率。本文通过列举分析论述类文章的写作特点,列举出指导高中生高效进行论述类文本阅读的方法策略,有利于针对性解决目前高中生论述文阅读能力不足的现存问题,有利于实现高中生对于论述类文本为代表的语文文本阅读理解能力。 相似文献
349.
350.
宋代科场论述文,留存作品极少。然而,嘉祐二年(1057)省试史论《刑赏忠厚之至论》,曾巩、苏轼、苏辙三人之作得以留存,典型地表现了宋代考场论述文之风貌。考场论述文,"限五百字以上"。曾巩文章603字,长短适宜,有理有据,明白畅达,文从字顺;苏轼文章548字,层层推进,议论纵横,豪骋雄俊,结合新颖恰当的事例,非常具有说服力;苏辙文章553字,论点和论据相对混乱。其他科场论述文保留下来的有王禹偁二篇、田锡二篇。王禹偁《三杰佐汉孰优论》大致依据史实敷衍,与中心论点疏离,而三年后之《四科取士何先论》则是一篇完整严谨的议论文。田锡所考乃时事论题,文章后半段重点在颂圣,与一般论述文格式不同。宋人科场论述文具有短小精练和史论性质两大特征,对宋文创作影响深远。此外,欧阳修利用嘉祐二年权知贡举的权力,痛击"太学体",录取曾巩等,他们一起领导着宋代文坛新的创作风气。此后,通达流畅、明白如话成为文坛新的风尚。 相似文献